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《高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：密級(jí)：ＵＤＣ：編號(hào)：教育學(xué)碩士學(xué)位論文高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究碩士研究生：王遠(yuǎn)芳指導(dǎo)教師：郭勇副教授學(xué)科、專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)學(xué)位論文主審人：王麗榮教授哈爾濱工程大學(xué)2013年6月萬(wàn)方數(shù)據(jù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)分類號(hào)：密級(jí)：ＵＤＣ：編號(hào)：教育學(xué)碩士學(xué)位論文高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究碩士研究生：王遠(yuǎn)芳指導(dǎo)教師：郭勇教授學(xué)位級(jí)別：教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)所在單位：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院論文提交日期：2013年4月論文答辯日期：2013年6月學(xué)位授予單位：哈爾濱工程大學(xué)萬(wàn)方數(shù)據(jù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)Cl
2、assifiedIndex:U.D.C:AThesisfortheDegreeofM.EduTheRelationshipofFamilyFunctioning,AcademicSelf-EfficacyandLearningBurnoutofHighSchoolStudentsCandidate:YuanFangWangSupervisor:Professor.YongGuoAcademicDegreeAppliedfor:MasterofEducationSpeciality:AppliedPsychologyDate
3、ofSubmission:April,2013DateofOralExamination:June,2013University:HarbinEngineeringUniversity萬(wàn)方數(shù)據(jù)高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究哈爾濱工程大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本論文的所有工作，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由作者本人獨(dú)立完成的。有關(guān)觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的引用已在文中指出，并與參考文獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)。除文中已注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開發(fā)表的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體
4、，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者（簽字）：日期：年月日哈爾濱工程大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明本人完全了解學(xué)校保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于哈爾濱工程大學(xué)。哈爾濱工程大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件。本人允許哈爾濱工程大學(xué)將論文的部分或全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文，可以公布論文的全部?jī)?nèi)容。同時(shí)本人保證畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再撰寫的論文一律注明作者第一署名單位為哈爾濱工程大
5、學(xué)。涉密學(xué)位論文待解密后適用本聲明。本論文（□在授予學(xué)位后即可□在授予學(xué)位12個(gè)月后□解密后）由哈爾濱工程大學(xué)送交有關(guān)部門進(jìn)行保存、匯編等。作者（簽字）：導(dǎo)師（簽字）：日期：年月日年月日萬(wàn)方數(shù)據(jù)哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文萬(wàn)方數(shù)據(jù)高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究摘要高中生處在人生發(fā)展的重要時(shí)期，由于面臨著較大的升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，所以極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，相關(guān)研究已證實(shí)高中生的學(xué)習(xí)倦怠狀況不容樂(lè)觀。由于學(xué)習(xí)倦怠不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此了解影響學(xué)習(xí)倦怠的因素，對(duì)預(yù)防學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生具有重要的理論意
6、義和現(xiàn)實(shí)意義。本研究以高中生為被試，將家庭作為一個(gè)系統(tǒng)即家庭功能來(lái)考察它與學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響及其內(nèi)在機(jī)制，為幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)自我效能感，降低學(xué)習(xí)倦怠水平提供理論支持。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，隨機(jī)抽取山東省某縣城三所高中的560名高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷484份。使用的問(wèn)卷包括“家庭功能評(píng)定量表（FAD）”、“學(xué)業(yè)自我效能感量表”、“中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表”。所用的統(tǒng)計(jì)方法包括：獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素Anova、相關(guān)分析、回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型。研究結(jié)果表明：（1）目前高中生的家庭功能總體上比較健康，除了
7、行為控制維度外，其余維度都存在顯著的性別差異；在溝通、情感反應(yīng)和總的功能維度上存在顯著的專業(yè)差異；但是家庭功能的各維度在年級(jí)上不存在顯著性差異。（2）高中生的學(xué)業(yè)自我效能感總體上位于中等以上水平；學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感的性別差異未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在學(xué)習(xí)行為自我效能感維度上存在顯著性的專業(yè)差異；不同年級(jí)的學(xué)生在學(xué)業(yè)自我效能感及其兩維度上的差異達(dá)到了顯著性水平。（3）高中生的學(xué)習(xí)倦怠整體上處在中等以下水平；學(xué)習(xí)倦怠總分不存顯著地性別、年級(jí)差異，不同專業(yè)之間差異顯著。（4）高中生的家庭功能和學(xué)習(xí)倦怠之間具有顯著正相關(guān)，和學(xué)業(yè)自我效
8、能感呈顯著負(fù)相關(guān)。（5）學(xué)業(yè)自我效能感能負(fù)向預(yù)測(cè)高中生的學(xué)習(xí)倦怠狀況；學(xué)業(yè)自我效能感越高的學(xué)生，其學(xué)習(xí)倦怠的程度越低。學(xué)業(yè)自我效能感在家庭功能和學(xué)習(xí)倦怠之間起到部分中介的作用。關(guān)鍵詞：高中生；家庭功能；學(xué)業(yè)自我效能感；學(xué)習(xí)倦怠萬(wàn)方數(shù)據(jù)哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文萬(wàn)方數(shù)據(jù)高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)
