2015佛山國(guó)考申論熱點(diǎn)：招考制度改革

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1、2015佛山國(guó)考申論熱點(diǎn)：招考制度改革2014年9月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出　　2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”?！緲?biāo)準(zhǔn)表述】我國(guó)考試制度由來(lái)已久?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”等詩(shī)句，就是古代考試制度改變讀書(shū)人命運(yùn)的生動(dòng)寫(xiě)照。進(jìn)入現(xiàn)代教育以來(lái)，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的

2、重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。新中國(guó)成立后，我國(guó)的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過(guò)考試“跳過(guò)龍門(mén)”，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。同時(shí)必須看到，面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，面對(duì)人民群眾對(duì)接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。[問(wèn)題]唯分是舉，應(yīng)試傾向重?，F(xiàn)行考試招生制度下，分?jǐn)?shù)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，成為唯一的“杠杠”，學(xué)校和老師圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)，疲憊不堪。為分而學(xué)、為考而教的狀況，扭曲了教育的本質(zhì)，導(dǎo)致育分不育人。這種狀況下，往往是重知識(shí)

3、灌輸輕實(shí)踐鍛煉、重智育提高輕德育培養(yǎng)，很多學(xué)生被訓(xùn)練為應(yīng)試機(jī)器，成了“背多分”，影響了學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。招考不分，錄取方式單一?？荚嚨某踔允强茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)教育，招生的目的是選拔優(yōu)秀合格的學(xué)生。兩者本是相對(duì)獨(dú)立、互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)。但目前的考試招生制度，更多地把一次考試、一個(gè)分?jǐn)?shù)作為招生錄取的唯一依據(jù)，造成“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的局面。這種“一錘定音”的考試，以及單一性選拔人才的方式，很難規(guī)避學(xué)生因一次“小失利”而影響一生的風(fēng)險(xiǎn)，更難把具有不同天賦和才能的人才選拔出來(lái)，考試的正向激勵(lì)作用難以充分發(fā)揮，不利于各類(lèi)人才的選拔和培養(yǎng)?？荚囌猩嬖诓还珕?wèn)題。招考制度猶如一把尺子，丈量著教育

4、公平，引領(lǐng)著社會(huì)公平。近年來(lái)，國(guó)家采取措施，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)之間入學(xué)機(jī)會(huì)差距。但現(xiàn)實(shí)中，種種考試招生不公的問(wèn)題，引起了人們的強(qiáng)烈不滿。比如，一些生源大省的考生上重點(diǎn)大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)偏少，招考的地區(qū)差異明顯;重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村考生比例下降明顯;小升初“擇校熱”高燒不退、屢禁不止等。[基本原則]beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4

5、.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。著力完善規(guī)則，確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法

6、律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，完善政府監(jiān)管機(jī)制，確保考試招生工作高效、有序?qū)嵤?。加?qiáng)統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，試點(diǎn)先行，穩(wěn)步推進(jìn)。[對(duì)策措施]一是改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式。提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃;增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地

7、區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生;完善中小學(xué)招生辦法破解擇校難題，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展。二是改革考試形式和內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開(kāi)透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確;加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化