《插入圖片》教學(xué)設(shè)計

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1、《插入圖片》教學(xué)設(shè)計綜合二組夏冉冉教材分析本課是在學(xué)生初步了解word，學(xué)習(xí)了打字、排版等重要概念后編排的，是學(xué)生掌握使用word進行圖文創(chuàng)作的重要一步，是教給學(xué)生如何正確的插入圖片、調(diào)整圖片格式和如何更有效、合理、美觀的處理圖片與文字的搭配的具體操作方法的重要內(nèi)容。為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅實的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。教學(xué)目標知識與技能：1、學(xué)會在word中插入圖片，調(diào)整圖片的大小，設(shè)置圖片格式的方法。2、掌握圖文編排及處理信息的能力。3、了解處理圖片的知識。過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用，以小組合作、共同闖關(guān)，自主探

2、索方式，是使學(xué)生學(xué)會圖片的插入。2、通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式，學(xué)會調(diào)整圖片大小、調(diào)整圖片的位置。3、通過作品演示與交流，探究和討論的方式，了解處理圖片的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲。2、形成積極的和主動使用信息技術(shù)，參與信息活動的態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生對中國文學(xué)——古詩詞的熱愛。教學(xué)重點：在word中插入圖片，設(shè)置圖片格式。教學(xué)難點：利用word軟件，對圖文的格式進行編排與設(shè)計，實現(xiàn)圖文的美觀，體現(xiàn)詩文的意境。教法：采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，設(shè)置遞進式的任務(wù)貫穿全課始終，設(shè)計精美的對比詩

3、集引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的動機，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為“任務(wù)設(shè)計”的第一著力點，把教學(xué)目標放在“任務(wù)設(shè)計”的首位，讓學(xué)生在明確的教學(xué)目標的引導(dǎo)下參與任務(wù)活動，從而習(xí)得知識與技能。學(xué)生練習(xí)的作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。設(shè)計任務(wù)：1、選擇喜歡的古詩插入合適的圖片。2、設(shè)置圖片格式，調(diào)整古詩與圖片的位置。3、圖文搭配、圖片處理的拓展練習(xí)。教法選擇：任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)與鼓勵法、討論法學(xué)法：在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手，小組合作交流，師生互動與生生

4、互動相結(jié)合，讓學(xué)生運用不同的方法解決問題，使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法選擇：小組合作法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、自主探究法。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整補充一、導(dǎo)入欣賞小禮物——詩集：一本只有文字，另一本圖文并茂。請同學(xué)們欣賞的同時進行對比，選出自己喜歡的，說說為什么？同學(xué)們想不想也制作出這樣一本精美的古詩集呀？學(xué)生欣賞古詩集，回答問題：喜歡第二本，因為······學(xué)生回答教師提問：想不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透了本課的知識點，并對審美情操的培養(yǎng)做了鋪墊。二、新知探索1、接下來我們就進行智勇大沖關(guān)，看誰最先闖關(guān)成功，學(xué)會本領(lǐng)！揭

5、示第一關(guān)任務(wù)：選擇一張合適的圖片，插入到寫有古詩的文檔中。誰愿意和大家分享一下你的操作方法？提示：其方法與在PowerPoint2000中插入圖片的方法一樣。板書操作路徑。小思考題：剛才，同學(xué)把圖片插在了---字前面，那請問同學(xué)們，如果我想把圖片插在兩句詩的中間你有辦法嗎？總結(jié)：光標位置決定圖片位置。學(xué)生明確任務(wù)，快速打開E盤，找到“古詩素材”和“圖片素材”文件夾完成任務(wù)一。學(xué)生展示操作方法：插入——圖片——來自文件學(xué)生思考問題，嘗試操作得出答案：在插入圖片之前先確定光標位置。2、學(xué)生傾聽教師提問，思考，回答問題：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

6、插入圖片的方法，將自己的方法以小老師的身份交給大家。三、鞏固提高四、作品展示五、小結(jié)2、那大家看，圖片我們是插入到古詩中了，這樣的詩配畫你給個評價美不美？體現(xiàn)出古詩的意境了嗎？不美在哪里？那“如何設(shè)置圖片格式呢？”接下來我們就進行第二關(guān)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。誰愿意和大家分享你的操作方法？提示學(xué)生注意邊框和鼠標指針的變化。經(jīng)過兩次沖關(guān)，我們成功的完成了詩配畫的任務(wù)。下面的時間給你們，選一首或兩首自己喜歡的古詩插入圖片，檢驗一下自己運用本領(lǐng)的能力。分享的時間到了，我們一起來分享一下各位同學(xué)的作品吧！完成成長日記圖片的位置、大小、

7、與文字的位置關(guān)系不合適。學(xué)生小組合作嘗試完成任務(wù)。學(xué)生匯報在學(xué)習(xí)中遇到的困難：插入圖片后單擊，找不到“圖片”工具欄？有能力的同學(xué)幫忙解決：右擊圖片——顯示圖片工具欄；單擊“視圖”菜單——工具欄——圖片；雙擊圖片——版式學(xué)生扮演小老師上前演示，其他學(xué)生傾聽學(xué)習(xí)。觀察分析：邊框：黑色實心方框——空心方框（控制點）指針：十字鍵頭、雙向箭頭學(xué)生自選古詩完成詩配畫的任務(wù)。學(xué)生展示作品，自評、互評。學(xué)生各抒己見。學(xué)生合作自主嘗試設(shè)置圖片格式，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，自主合作學(xué)習(xí)能力，還讓學(xué)生明白技能的學(xué)習(xí)就是要運用到詩集的整體制作中，提高

8、審美意識。在動手操作的過程中，主動去尋找更加豐富的知識與技能，體會獨特的創(chuàng)造力和豐富的想象力給自己帶來的快感。各抒己見，在建議中成長。歸納總結(jié)，體驗成功。