我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查分析

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1、1.標(biāo)題：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查分析作者：黃敬寶　中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系時(shí)間：2010-7-270:00:00來(lái)源：《經(jīng)濟(jì)縱橫》2010年第6期正文：　　——以北京市12所高校為樣本　　摘要：對(duì)北京市12所高校的抽樣調(diào)查表明：多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，但準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高是阻礙我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。政府應(yīng)采取多種措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境;大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備?！　￡P(guān)鍵詞：北京;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育　　伴隨我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者

2、將研究焦點(diǎn)聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究成果主要集中在以下兩方面：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況研究。任國(guó)友針對(duì)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院2003級(jí)工商管理、社會(huì)工作等5個(gè)專業(yè)200多名大學(xué)生的調(diào)研表明，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不容樂(lè)觀。何婷英對(duì)溫州五所高校1000名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查和訪談，歸納了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及影響因素。周秋江對(duì)寧波六所高校1200名大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意向與影響因素展開(kāi)了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，寧波在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知能嚴(yán)重不足。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究。郗杰英強(qiáng)調(diào)制度安排在青年創(chuàng)業(yè)中的關(guān)鍵性作

3、用，并提出了青年創(chuàng)業(yè)制度安排的具體措施。劉映春認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要從教學(xué)改革、開(kāi)展活動(dòng)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)方面展開(kāi)。李勃指出，實(shí)踐基地是溝通學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)的橋梁，并闡述了建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的意義、基本原則和類型。隋照瑩對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源、影響因素、選擇原則、選擇方法展開(kāi)了探討。本文基于北京地區(qū)12所高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查，分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、影響、成因。本次抽樣調(diào)查共回收問(wèn)卷1844份，其中有效問(wèn)卷1749份，有效率為94.8%。樣本包括綜合類、理工類、師范類、財(cái)經(jīng)類、農(nóng)業(yè)類、政法類、民族

4、類共12所高校，其中，北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)分別占7.1%和2.8%，北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)和北京航空航天大學(xué)分別占8.1%、8.9%、7.5%、10.6%，北京師范大學(xué)占1.8%，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)占4.4%、6.3%，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)占11.3%，中國(guó)青年政治學(xué)院占21.4%，中央民族大學(xué)占9.8%。從學(xué)科門類看，哲學(xué)專業(yè)大學(xué)生占0.5%，經(jīng)濟(jì)學(xué)占15.9%，法學(xué)占9.4%，教育學(xué)占0.5%，文學(xué)占12.3%，歷史學(xué)占1.3%，理學(xué)占13.2%，工學(xué)占21.1%，農(nóng)學(xué)占9.3%，醫(yī)學(xué)占0

5、.1%，管理學(xué)占16.4%。被調(diào)查大學(xué)生來(lái)自我國(guó)31個(gè)省市區(qū)和香港地區(qū)，其中，所屬農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市分別占27.2%、36.8%、31%。被調(diào)查大學(xué)生中男生占52.6%，女生占47.4%。在1749名被調(diào)研大學(xué)畢業(yè)生中，填寫“創(chuàng)業(yè)”部分的有674人，構(gòu)成了本文調(diào)研的主要樣本?！　∫?、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析　　(一)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)　　對(duì)“大學(xué)生如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，有85名大學(xué)生即樣本總數(shù)的12.6%認(rèn)為是由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)而“走投無(wú)路”的被動(dòng)選擇;有441名大學(xué)生即65.4%認(rèn)為是“更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的一種

6、就業(yè)方式;有122名大學(xué)生即18.1%認(rèn)為是“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α?有15名大學(xué)生即2.5%選擇了包括“創(chuàng)業(yè)只是由愛(ài)好、志向決定的個(gè)人選擇”、“創(chuàng)業(yè)是幼稚、不理智的行為”等選項(xiàng);沒(méi)有填寫本題的有9名大學(xué)生，占1.3%?？梢?jiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值所在?！　?二)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿　　對(duì)“您想去自主創(chuàng)業(yè)嗎”這一問(wèn)題，選擇“想過(guò)”的大學(xué)生占樣本59.3%，選擇“沒(méi)有”的大學(xué)生占37.2%，空缺的大學(xué)生占3.4%。對(duì)進(jìn)一步的“如果沒(méi)有找到工作，您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)嗎”這一問(wèn)題，有43.9%的大學(xué)生選擇“會(huì)”

7、，32.2%的大學(xué)生選擇“不會(huì)”，23.9%的大學(xué)生空缺?？梢?jiàn)，超過(guò)一半的大學(xué)生想過(guò)去創(chuàng)業(yè)，但近三分之一的學(xué)生寧可失業(yè)也不會(huì)去創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明還有部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持排斥態(tài)度而無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)這種選擇。　　(三)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐　　對(duì)“究竟有多少大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，選擇“實(shí)際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生只有2人，占“打算創(chuàng)業(yè)”的127名大學(xué)生的1.57%，占“想過(guò)創(chuàng)業(yè)”的400名大學(xué)生的0.5%，占“創(chuàng)業(yè)部分”樣本674名大學(xué)生的0.3%，占本次調(diào)查總樣本1749名大學(xué)生的0.11%?？梢?jiàn)，即使有些大學(xué)生想過(guò)或曾打算創(chuàng)業(yè)，但最終

8、也沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)。結(jié)果是有些大學(xué)生去了機(jī)關(guān)事業(yè)單位，有些去了國(guó)有企業(yè)或外資企業(yè)，真正創(chuàng)業(yè)的可謂鳳毛麟角?！　?四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素　　對(duì)“哪些因素響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題.有66.3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)能力”，51.3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，47.9%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”，41.5%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，選擇其他包括人品、性格、價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)及家庭條