少兒鋼琴教學(xué)中“傾聽能力”的培養(yǎng)

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1、少兒鋼琴教學(xué)中“傾聽能力”的培養(yǎng)少兒鋼琴教學(xué)中“傾聽能力”的培養(yǎng)少兒鋼琴教學(xué)中“傾聽能力”的培養(yǎng)一、“傾聽習(xí)慣”的培養(yǎng)“傾聽”是人獲取知識和有效交流的途徑之一，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的“傾聽”習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和學(xué)習(xí)其他課程均有良好的作用。培養(yǎng)“傾聽習(xí)慣”也是培養(yǎng)“音樂聽覺”能力的前提基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的“傾聽”習(xí)慣，我在課堂里嘗試了這樣一個做法，即：每當(dāng)我講完一句話或者一個知識點后，讓學(xué)生立即重復(fù)我剛才講話的內(nèi)容，要求是一字不差而不是描述大概，比如：一句話有20個字，那么我要求他們把20個字重復(fù)完整，我要判斷學(xué)生在聽課時的“專注程度”和課堂記憶力；如果他們在課堂里能夠

2、時刻集中注意力，時刻緊跟教師講課的思維和邏輯，那么，他們的聽課就是有效的，學(xué)習(xí)結(jié)果也將是有效的。我尤其重視對學(xué)前兒童的訓(xùn)練，我認為，學(xué)前兒童在入學(xué)前如果能夠養(yǎng)成一個良好的“傾聽習(xí)慣”，它不僅僅是受益于學(xué)習(xí)音樂方面，而是廣泛地受益于其他課程的課堂學(xué)習(xí)，這一點得到的了家長的認同。實踐證明，這樣有意識的長期訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的“傾聽習(xí)慣”，同時也培養(yǎng)了學(xué)生做事的細心性?！皟A聽習(xí)慣”同樣對于學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)很重要，比如從開始學(xué)單音就要養(yǎng)成一個聽“音準(zhǔn)、長短、音色、均勻性、顆粒性、連貫性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及踏板的運用”等方面的習(xí)慣，這對于提高鋼琴演奏的藝術(shù)性具有重要的的意義。二、“傾聽能力

3、”的培養(yǎng)有了良好的“傾聽習(xí)慣”，并經(jīng)過一個長期的堅持訓(xùn)練，就可以提高“傾聽能力”。因此，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時要養(yǎng)成一個良好的“聽音”習(xí)慣，這里的“聽音”包括許多方面的內(nèi)容：首先是聽“單音”的固定音高，其次是聽這個音的“音色”，因為不同的觸鍵方式就會產(chǎn)生不同的音色，進而培養(yǎng)他們的“內(nèi)心聽覺”。學(xué)生在音樂課堂里要從“單音”開始，經(jīng)過長期的科學(xué)的訓(xùn)練，使他們從小形成準(zhǔn)確的“固定音高”的聽覺能力，才能逐步訓(xùn)練他們準(zhǔn)確地聽好音的質(zhì)量，如“雙音”“和弦”是否整齊，“八分音符、十六分音符”等是否均勻并具有良好的顆粒性，“連音和跳音”是否有區(qū)分且符合要求，“樂句”是否具有良好的連貫性和歌唱性，“節(jié)奏

4、和節(jié)拍”是否準(zhǔn)確且具有很好的表現(xiàn)力等等，這對于他們學(xué)習(xí)器樂和聲樂以及以后的音樂創(chuàng)作都會受益終身。有的學(xué)生在演奏時只停留在彈奏“音符”表面上，不會留意“音的質(zhì)量”，因此就沒有一定的音樂表現(xiàn)力，聲樂學(xué)生也只是學(xué)會了歌詞和音調(diào)，不會追求每個音所表達的音樂內(nèi)涵。這些都需要我們在平時的訓(xùn)練中更全面更精致去關(guān)注。我經(jīng)常批評學(xué)生說“你們彈的僅僅是音符，不是音樂……”三、“傾聽元素”的培養(yǎng)音樂元素包括“旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性”等，構(gòu)成音樂的元素，有縱、橫和單、復(fù)之分。我們在課堂里要嘗試著訓(xùn)練學(xué)生在聽單音、雙音、和弦的同時，進一步訓(xùn)練學(xué)生聽兩個以上的聲部。比如在彈奏一

5、些復(fù)調(diào)作品和欣賞多聲部樂曲時，要求學(xué)生要同時傾聽每個聲部。即使一首歌曲也要同時關(guān)注其旋律、和聲織體，歌曲的伴奏以及歌詞等多個音樂元素。彈奏一個和弦時要求學(xué)生傾聽和弦的“整齊性”以及它的觸鍵效果，即使打擊樂中也一樣要關(guān)注到各聲部的節(jié)奏和不同樂器的進行。樂隊指揮也同樣需要這些綜合元素的聽覺培養(yǎng)。又如在演奏“電子管風(fēng)琴”和“雙排鍵”樂器時，還要同時關(guān)注“腳鍵盤”的旋律。這些綜合聽覺能力的形成，必須經(jīng)過一個科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，才能逐步提高。四、“傾聽記憶”的培養(yǎng)音樂記憶是“音樂表現(xiàn)”和“音樂創(chuàng)作”的基礎(chǔ)和前提，只有儲存了豐富的音樂語匯，才能激發(fā)音樂創(chuàng)作的靈感，進一步感悟音樂的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生要背

6、奏一首完整的樂曲時，需要從視覺和聽覺兩方面去背誦，尤其是“內(nèi)心聽覺”的記憶很重要。比如有時去外地參加比賽，身邊沒有樂器可練習(xí)，那么我們可以默默地去想象著彈奏，這就需要“內(nèi)心聽覺記憶”發(fā)揮作用。再如“視唱練耳“考試中，我們發(fā)現(xiàn)，有的人音樂聽覺記憶力強，在模唱中的失誤就少些，有的人聽覺記憶力稍差些，每當(dāng)音響停止時，模唱的準(zhǔn)確率就顯低些，這是因為，人的大腦在單位時間內(nèi)儲存的元素數(shù)量有差異。但是，如果我們平時能夠循序漸進地對學(xué)生進行一些科學(xué)的訓(xùn)練，那么，在學(xué)生的大腦里儲存的音樂元素就會慢慢地增多，聽覺記憶力也會逐漸增強，而這方面的能力會給學(xué)生的“音樂表現(xiàn)”和“音樂創(chuàng)作”帶來很大的益處。我在課堂

7、教學(xué)中，嘗試著訓(xùn)練學(xué)生的音樂記憶力，比如，我彈奏一個樂句讓學(xué)生在第一遍結(jié)束后就能記住大部分的音，第二遍第三遍就要全部記住，開始是一些短樂句，大約2-4小節(jié)，慢慢地增加長度和難度來訓(xùn)練。另外還要求學(xué)生背記一些視唱旋律，以豐富他們的音樂語匯。五、“傾聽意志力”的培養(yǎng)“意志力“在心理學(xué)中，是指一個人自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目標(biāo)的品質(zhì)。德國運動員羅伊斯說：“沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略。”人們要獲得成