小學數(shù)學生活化教學模式探究

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1、《小學數(shù)學生活化教學模式探究》實驗報告一、課題的確立著名教育家陶行知先生說過，“生活即是教育，教育即是生活?！蔽覀兊臄?shù)學教育也是如此，但是根據(jù)我們的調(diào)查，學生天天與數(shù)學打交道，卻對生活中的數(shù)學不夠重視，對數(shù)學不是很感興趣，缺乏良好的數(shù)感。如果我們能立足于學生的現(xiàn)實生活，經(jīng)常收集與學生的生活密切相關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生學會從生活中提出數(shù)學問題，然后再把這些問題帶進課堂，通過對現(xiàn)行教材資源的有效整合和合理利用，使數(shù)學教學內(nèi)容源于學生現(xiàn)實生活，教學過程中的方法、手段貼近學生現(xiàn)實生活，學生把學到的知識更新應用、驗證于日常生活，不斷向?qū)W生滲透應用數(shù)學的意識，長此以往，

2、不斷深化，就能逐步讓學生學會用數(shù)學的眼光去看待周圍的世界，從數(shù)學的角度出發(fā)提出一些生活中的問題，用數(shù)學的思想和方法去分析和解決問題，用數(shù)學的語言去解釋得出的答案或結(jié)論，從而促進學生數(shù)學情感、態(tài)度、價值觀的形成以及學生的數(shù)學學習能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，最終達到提高和完善學生的數(shù)學素養(yǎng)的目的。國家數(shù)學課程標準指出“義務教育階段的數(shù)學課程將致力于使學生：體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心；學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神

3、；獲得適應未來社會和進一步發(fā)展的必需的重要數(shù)學事實（包括數(shù)學知識，數(shù)學活動經(jīng)驗），以及基本的思想方式和必要的應用技能，其最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”重視學生能力的培養(yǎng)，重視知識產(chǎn)生的過程，重視知識的實踐和應用，已成為數(shù)學教學的重點。為此，我們學校數(shù)學教研組根據(jù)本校的實際和學生的情況，確立以《小學數(shù)學生活化教學模式探究》為題，進行教學教改實驗。我們以課題研究為契機，探索課堂教學生活化的模式，提高我們的教學水平和教學效率，為進一步推動我校的教學改革打好基礎(chǔ)。二、課題研究的理論依據(jù)1、建構(gòu)主義理論皮亞杰的知識建構(gòu)理論指出：“學生是在自己的生活

4、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在主動的活動中建構(gòu)自己的知識?！币簿褪钦f，學生并不是空著腦袋走進教室的，而是在以往的生活、學習和交往活動中，已經(jīng)逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能；相應地，學習不再是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有生活知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。2、陶行知的“生活教育”理論在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確，他的“社會即學?！睂W說，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可

5、以大大增加”。這與我們解決當前教學中教學內(nèi)容比較老、不符合學生生活實際、不切合學生思想認識、不能很好地為學生的將來生活服務的現(xiàn)象是很有啟發(fā)的。教育源于生活，適應生活的需要，因而教學更不能脫離生活，脫離生活的數(shù)學教學，學生是不會感興趣的。三、課題的實施（一）、實驗對象：我校一至五年級的學生。（二）、實驗方法：以自然實驗法為主，輔以文獻資料、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法。（三）、實驗教材：使用統(tǒng)一教材，按照教學大綱進行教學。（四）、實驗步驟：1、形成階段：（1）、建立和健全課題研究的組織領(lǐng)導機構(gòu)，確立人員分工。（2）、學習相關(guān)的理論知識。（3）、進行學生數(shù)學學習

6、現(xiàn)狀的調(diào)查工作。（4）、制訂實驗方案，進行申報工作。2、實施階段：（1）、繼續(xù)進行理論學習和師資培訓工作。（2）、構(gòu)建“（積累）生活經(jīng)驗——（發(fā)現(xiàn)）數(shù)學問題——（應用）數(shù)學知識——（解決）實際問題——（驗證）生活經(jīng)驗”的課堂教學模式。（3）、積累實驗的相關(guān)資料：①優(yōu)秀教學設計方案。②教學課件集。③學生數(shù)學日記匯編。④實驗優(yōu)秀論文集。3、總結(jié)階段：實驗分階段進行總結(jié)，采用的形式有：①經(jīng)驗交流會。②開展研討課和示范課。③總結(jié)實驗研究成果。4、實驗措施：（1）、學習理論，武裝頭腦。在實驗的整個階段，發(fā)動實驗小組的成員通過上網(wǎng)查找、上圖書館查找等方式，閱讀、理解、消

7、化大量的有關(guān)生活數(shù)學的理論知識，與新課程改革理論相結(jié)合，用理論來指導實踐。（2）、認真編寫實驗所需的相關(guān)材料，如問卷調(diào)查表、數(shù)學日記匯編和有關(guān)建立課堂教學模式的方法等等。（3）、利用學校現(xiàn)有的教學設備、設施，進行現(xiàn)代化教學，促進實驗的順利開展。5、實驗的目標：(1)、構(gòu)建“（積累）生活經(jīng)驗——（發(fā)現(xiàn)）數(shù)學問題——（應用）數(shù)學知識——（解決）實際問題——（驗證）生活經(jīng)驗”的課堂教學模式。（2）、讓學生在經(jīng)歷數(shù)學學習的過程中理解、掌握數(shù)學的基本知識和技能，形成數(shù)學特有的數(shù)感、符號感和空間感等。（3）、使學生能主動地參與數(shù)學學習的過程。學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，會

8、用數(shù)學的思想、方法、知識和技能去分析、解釋和解決生活