教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 淺談如何實(shí)現(xiàn)情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

《教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 淺談如何實(shí)現(xiàn)情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：淺談如何實(shí)現(xiàn)情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)使用所持的態(tài)度、對(duì)本族語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系以及本族文化與所學(xué)語(yǔ)言國(guó)文化關(guān)系的看法。情感對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力或阻力作用?；镜那楦锌煞譃榭鞓?lè)、悲哀、憤怒和恐懼等；高級(jí)的社會(huì)情感可分為道德感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1.情感對(duì)記憶的影響學(xué)生如果萎靡不振，

2、毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)教材，那么記憶的效果就會(huì)差得多；當(dāng)任務(wù)完成，學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)的時(shí)候，記憶效果就會(huì)好得多；當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己的力量能克服困難，且由此引起愉快時(shí)，對(duì)于識(shí)記教材就會(huì)有更好的效果。這就是說(shuō)記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。2.情感對(duì)思維的影響在課堂教學(xué)中，不僅有師生之間知識(shí)信息的傳遞，更有師生之間情感的交流。因而，教師在課堂教學(xué)中要像音樂(lè)指揮那樣激起學(xué)生的情緒，使之思維活躍，注意力集中，從而為進(jìn)一步啟發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。二、情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施策略1.努力激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)我們都知道，“興趣是最好的老師”，

3、興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是必需的老師。很多成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚的興趣，因此，教師必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等，都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，

4、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)求知欲。英語(yǔ)教師應(yīng)從各個(gè)角度，用各種方式說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的諸多好處，正確說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)稱贊評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生的成就感等手段使學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部機(jī)，使他們能更加持久地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在導(dǎo)言課上，可讓學(xué)生多聽(tīng)英文歌曲。如教nomattewhere…這一語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱RightHereWaitingforyou，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，

5、在學(xué)中樂(lè)。在講TableManners這一話題時(shí)，我購(gòu)買了食品、飲料及刀叉，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語(yǔ)表達(dá)及如何使用刀叉吃西餐，整節(jié)課學(xué)生都興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，使學(xué)生獲得了體驗(yàn)，增強(qiáng)了樂(lè)趣。2.實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)，挖掘發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和多種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。情景教學(xué)使用的語(yǔ)言更接近學(xué)生，更貼近生活，內(nèi)容更直觀，更易被學(xué)生吸收。教師可引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)

6、例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，通過(guò)語(yǔ)境激活背景知識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)過(guò)程既可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，也可以將新知識(shí)直接置于情景中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更直接、更主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.組織相互交流討論，形成濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出讓學(xué)生參與和合作的教學(xué)理念。英語(yǔ)的“情景教學(xué)”、“活動(dòng)課教學(xué)”以及現(xiàn)在提倡的“任務(wù)型教學(xué)”都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與及合作。通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。合作精

7、神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個(gè)重要內(nèi)容，因此在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。在合作內(nèi)容上，積極給他們創(chuàng)造合作的空間，多開(kāi)展分組活動(dòng)（groupwork）、角色扮演（roleplay）和任務(wù)型教學(xué)，在各種活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作精神。在合作形式上也要有變化，有時(shí)我把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相帶動(dòng)；有時(shí)為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓他們充分展示自我，就讓他們自由組合；有時(shí)又把男生和女生進(jìn)行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生沒(méi)有良好的合作意識(shí)，教師是不可能

8、順利完成教學(xué)任務(wù)的。再者，教與學(xué)是雙向的，老師和學(xué)生也要建立融洽、民主的互動(dòng)關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。如課前的FreeTalk和DutyReport，不失為很好的教學(xué)環(huán)節(jié)。情景的設(shè)置可由近及遠(yuǎn)、由淺入深。這時(shí)，教材是腳本，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教師擔(dān)任的