淺談如何實現(xiàn)情感教育在英語教學(xué)中的價值論文

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1、淺談如何實現(xiàn)情感教育在英語教學(xué)中的價值論文一、英語學(xué)習(xí)中的情感教育英語學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對英語和英語使用所持的態(tài)度、對本族語與外語的關(guān)系以及本族文化與所學(xué)語言國文化關(guān)系的看法。情感對學(xué)習(xí)有動力或阻力作用?；镜囊弧⒂⒄Z學(xué)習(xí)中的情感教育英語學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對英語和英語使用所持的態(tài)度、對本族語與外語的關(guān)系以及本族文化與所學(xué)語言國文化關(guān)系的看法。情感對學(xué)習(xí)有動力或阻力作用?；镜那楦锌煞譃榭鞓?、悲哀、憤怒和恐懼等；高級的社會情感可分為道德感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。1.情感對記憶的影響學(xué)生如果萎靡不振，

2、毫無興趣地學(xué)習(xí)教材，那么記憶的效果就會差得多；當任務(wù)完成，學(xué)生內(nèi)心受到觸動的時候，記憶效果就會好得多；當學(xué)生覺得自己的力量能克服困難，且由此引起愉快時，對于識記教材就會有更好的效果。這就是說記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。2.情感對思維的影響在課堂教學(xué)中，不僅有師生之間知識信息的傳遞，更有師生之間情感的交流。因而，教師在課堂教學(xué)中要像音樂指揮那樣激起學(xué)生的情緒，使之思維活躍，注意力集中，從而為進一步啟發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。二、情感教育在英語教學(xué)中的具體實施策略1.努力激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標我們都知道，“興趣是最好的老師”，興趣對于外語學(xué)習(xí)者來說是必需的老師。很多成功的英語

3、學(xué)習(xí)者都一直對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，因此，教師必須讓興趣在教學(xué)中無處不在，無時不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)動機具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有幫助。另外，還可通過不同形式的語言實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：英語角、英語演講比賽、口語競賽、聯(lián)歡等，都有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師的教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)求知欲。英

4、語教師應(yīng)從各個角度，用各種方式說明學(xué)習(xí)英語的諸多好處，正確說明學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，采用多種形式的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過稱贊評價、激發(fā)學(xué)生的成就感等手段使學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部機，使他們能更加持久地進行語言學(xué)習(xí)。在導(dǎo)言課上，可讓學(xué)生多聽英文歌曲。如教nomatteanners這一話題時，我購買了食品、飲料及刀叉，上課時一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語表達及如何使用刀叉吃西餐，整節(jié)課學(xué)生都興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，使學(xué)生獲得了體驗，增強了樂趣。2.實施自主探究學(xué)習(xí)，挖掘

5、發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力在明確學(xué)習(xí)目標和激發(fā)學(xué)習(xí)動機后，鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和多種感官進行自主學(xué)習(xí)。情景教學(xué)使用的語言更接近學(xué)生，更貼近生活，內(nèi)容更直觀，更易被學(xué)生吸收。教師可引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景，通過語境激活背景知識，促使學(xué)生運用已學(xué)知識。老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這個過程既可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，也可以將新知識直接置于情景中進行教學(xué)，使學(xué)生更直接、更主動地進行語言學(xué)習(xí)活動。3.組織相互交流討論，形成濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍新課程標準明確提

6、出讓學(xué)生參與和合作的教學(xué)理念。英語的“情景教學(xué)”、“活動課教學(xué)”以及現(xiàn)在提倡的“任務(wù)型教學(xué)”都離不開學(xué)生的主動參與及合作。通過合作性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容，因此在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。在合作內(nèi)容上，積極給他們創(chuàng)造合作的空間，多開展分組活動（groupwork）、角色扮演（roleplay）和任務(wù)型教學(xué)，在各種活動中有意識地培養(yǎng)他們的合作精神。在合作形式上也要有變化，有時我把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補，互相帶動；有時為了尊重學(xué)生個體差異，讓他們充分展示自我，就讓他們自由

7、組合；有時又把男生和女生進行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生沒有良好的合作意識，教師是不可能順利完成教學(xué)任務(wù)的。再者，教與學(xué)是雙向的，老師和學(xué)生也要建立融洽、民主的互動關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。如課前的FreeTalk和DutyReport，不失為很好的教學(xué)環(huán)節(jié)。情景的設(shè)置可由近及遠、由淺入深。這時，教材是腳本，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教師擔任的“導(dǎo)演”既是發(fā)動者、組織者，又是參加者和評判者，在對話中組織學(xué)生進行角色扮演，熱情