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《基于工匠精神的中職院校人才培養(yǎng)模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、碩士學(xué)位論文基于工匠精神的中職院校人才培養(yǎng)模式研究StudyonTalentTrainingModelofSecondaryVocationalSchoolsBasedontheSpiritofCraftsman作者姓名：余曉雅導(dǎo)師（職稱）：楊勇副教授學(xué)科（專業(yè)）：職業(yè)技術(shù)教育（公共管理與服務(wù)方向）提交論文日期：2018年5月分類號(hào)：學(xué)校代碼：10066密級(jí)：學(xué)號(hào)：08M040316022基于工匠精神的中職院校人才培養(yǎng)模式研究StudyonTalentTrainingModelofSecondaryVocationalSchoolsBa
2、sedontheSpiritofCraftsman作者姓名：余曉雅導(dǎo)師（職稱）：楊勇副教授一級(jí)學(xué)科：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科（專業(yè)）：職業(yè)技術(shù)教育（公共管理與服務(wù)方向）年級(jí)：2016級(jí)提交論文日期：2018年5月學(xué)位授予單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)-i-獨(dú)創(chuàng)性聲明聲明：本人所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作
3、了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，特授權(quán)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，允許論文被查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日-ii-摘要將工匠精神融入人才培養(yǎng)模式既是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是職業(yè)教育精細(xì)化發(fā)
4、展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是我國(guó)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期提出的一項(xiàng)重大精神理念。十九大報(bào)告指出：要培養(yǎng)知識(shí)型、技能型的人才，繼承與弘揚(yáng)工匠精神，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚。在此背景下，作為職業(yè)教育重要組成部分的中等職業(yè)教育也應(yīng)將工匠精神的精益求精專業(yè)技術(shù)水平和愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神理念融入人才培養(yǎng)模式中，提升中職學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)精神，滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。本文首先從人才培養(yǎng)模式與工匠精神理念的兩個(gè)維度綜述國(guó)內(nèi)外研究；其次通過(guò)分析中職院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、企業(yè)對(duì)人才需求的狀況、中職院校人才培養(yǎng)模式匹配企業(yè)人才發(fā)展的需求，發(fā)現(xiàn)目前
5、中職院校人才培養(yǎng)模式存在一些問(wèn)題，如工匠精神理念相關(guān)課程設(shè)置不成熟、師資隊(duì)伍不合理、評(píng)價(jià)體系單一；再次，調(diào)研試點(diǎn)安徽某所中職院校的人才培養(yǎng)模式，即：將工匠精神融入培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)管理、校企合作、教師專業(yè)化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。最后，基于人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的研究，提出了工匠精神理念下人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。對(duì)于工匠精神理念下人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，本文從人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式的原則、人才培養(yǎng)模式的思路三方面提出解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)，探討人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)具有精益求精的專業(yè)技術(shù)水平與愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神的技術(shù)技能型人才。人才培養(yǎng)模式
6、遵循以人為本、全面發(fā)展、整體性、市場(chǎng)性的原則。人才培養(yǎng)模式思路是從市場(chǎng)分析、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理到就業(yè)，整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程由不同利益主體完成每個(gè)階段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施基于工匠精神的人才培養(yǎng)模式，包括“農(nóng)業(yè)監(jiān)管部門引導(dǎo)”人才培養(yǎng)模式、“工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式、“情景實(shí)操”人才培養(yǎng)模式。其中，“農(nóng)業(yè)監(jiān)管部門引導(dǎo)”模式是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的，能操作智能化機(jī)械設(shè)備，精益求精的專業(yè)技術(shù)水平和愛(ài)崗敬業(yè)的應(yīng)用型專門人才，將工匠精神理念融入培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)管理；“工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)具有精益求精專業(yè)技術(shù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的技術(shù)人才
7、；將工匠精神理念融入培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)模式、班級(jí)管理和評(píng)價(jià)體系；“情景實(shí)操”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)具有精益求精專業(yè)知識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的復(fù)合型人才，將工匠精神理念融入培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、課程體系、外語(yǔ)課程和教學(xué)管理。關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式，工匠精神，中職院校-iii-AbstractIntegratingthespiritofcraftsmanintotalenttrainingmodeisnotonlytheobjectiverequirementofsocialdevelopment,butalsotheinevitabletre
8、ndoffinedevelopmentofvocationaleducation.Itisalsoanimportantspiritualideaputforwardinthekeyperiodofindu
