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《2.2整式的加減(3)去括號說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2.2整式的加減（3）——去括號各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《整式的加減——去括號》這一課時，我是第一次教學(xué)這節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容我還沒有教學(xué)，屬于課前說課。我選取這節(jié)內(nèi)容來進(jìn)行說課，希望得到各位老師的指導(dǎo)，讓我及時去補(bǔ)救我教學(xué)中的不足。我說的是整式的加減的第三課時，接下來我按說教材、說學(xué)情，說教法和學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，說教學(xué)過程的順序來進(jìn)行逐一說明。一、說教材首先我來說一說教材：《整式的加減——去括號》是人教版七年級上冊數(shù)學(xué)第二章第二節(jié)《整式的加減》的第3課時，它和合并同類項(xiàng)組成一個小節(jié)，是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個基礎(chǔ)知識點(diǎn)，是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)、單項(xiàng)式、
2、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是整式的化簡和整式的加減的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三章一元一次方程等后續(xù)數(shù)學(xué)知識做好準(zhǔn)備，因此它在整個初中數(shù)學(xué)代數(shù)部分中起到了承上啟下的作用。二、說學(xué)情我所教的學(xué)生中，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，對于初一學(xué)生來說理解該知識點(diǎn)存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程，特別是對用字母表示數(shù)以及式的運(yùn)算還比較陌生。但是七年級的學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式、合并同類項(xiàng)，而且在小學(xué)就學(xué)習(xí)了乘法分配律并用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了這些知識作為鋪墊，我認(rèn)為要學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該不會很困難的。三、說教法和學(xué)法為了使學(xué)
3、生能夠理解字母也可以像數(shù)一樣進(jìn)行計算，所以本節(jié)課我采用啟發(fā)式教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。通過類比、觀察、比較、歸納，探索得出去括號的法則，學(xué)生通過觀察、類比、歸納和親身體驗(yàn)來獲得知識，提高解決問題的能力和數(shù)學(xué)能力。四、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過鉆研教材，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)《新課標(biāo)》中三維目標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：（一）知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解去括號就是將分配律用于整式運(yùn)算，掌握去括號的法則，使學(xué)生學(xué)會利用去括號法則將整式化簡．5（二）過程與方法目標(biāo)：首先，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運(yùn)算，探究、發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化
4、的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力．其次，通過對解決問題過程中的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn).（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過參與探究活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會合作與交流的重要性．通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，由此我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：去括號法則，準(zhǔn)確應(yīng)用法則將整式化簡．（關(guān)鍵：理解去括號法則的依據(jù)是乘法分配律．）教學(xué)難點(diǎn)是：括號前面是“－”號去括號時，括號內(nèi)各項(xiàng)都變號．（學(xué)生非常容易出錯）在教學(xué)過程中，我采用的教教學(xué)設(shè)備是：幻燈片課件、導(dǎo)學(xué)案五、說教學(xué)過程：綜合以上各方面的分析，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，力求突破教學(xué)難點(diǎn)，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課
5、的教學(xué)過程設(shè)置為以下幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)流程圖基礎(chǔ)練習(xí)鞏固法則探究學(xué)習(xí)歸納總結(jié)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知承前啟后反饋調(diào)控評價激勵課堂小結(jié)布置作業(yè)例題學(xué)習(xí)拓展升華（一）復(fù)習(xí)舊知，承前啟后1、2xy2與6y2x是同類項(xiàng)嗎？3x與2呢？2、若2xyn與-3xmy2是同類項(xiàng)，則m=,n=.3、合并同類項(xiàng)：(1)5y2-4y2=(2)2ab2-4ab2=4、你能利用乘法分配律把括號去掉嗎？5設(shè)計意圖：回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，承上啟下。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先我用多媒體展示出本章引言中的問題（3）：青藏鐵路上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米／時
6、，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米時。在塔爾木到拉薩路段,列車通過凍土地段的時間是t小時,通過非凍土地段的時間是(t-0.5)小時,則這段鐵路的全長是多少千米？凍土地段與非凍土地段相差多少千米？①、100t+120(t-0.5)千米；②、100t_-120（t-0.5）千米上面的式子①、②都帶有括號，它們應(yīng)如何化簡呢？設(shè)計意圖：設(shè)置情景問題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（三）探究學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)1、化簡帶有括號的整式，首先應(yīng)先去括號．你能類比上面的練習(xí)把括號去掉嗎？+120（t－0.5）=；－120（t－0.5）=2、類比數(shù)的運(yùn)算，回歸情景問題：①100t+120
7、（t－0.5）=100t+120t-120×0.5=220t-60②100t－120（t－0.5）=100t-120t+120×0.5=-20t+60設(shè)計意圖：類比數(shù)的運(yùn)算，應(yīng)用乘法分配律去括號，題目設(shè)置從一般到特殊，類比歸納出去括號的法則：如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項(xiàng)的符號與原來的符號相同；如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項(xiàng)的符號與原來的符號相反。設(shè)計意圖：法則中重點(diǎn)的詞語用紅色字體進(jìn)行標(biāo)出，引起學(xué)生的注意，并加以重視。3、特別地,+(x+3)可以看作
