中位數(shù)和眾數(shù)-中位數(shù)和眾數(shù) 《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中位數(shù)和眾數(shù)-中位數(shù)和眾數(shù) 《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------中位數(shù)和眾數(shù)-中位數(shù)和眾數(shù)《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)內(nèi)容分析　　1.本節(jié)內(nèi)容是繼《平均數(shù)》的后續(xù)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生在具體問題情境中感受一組數(shù)據(jù)的平均水平可以有不同的量度，體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出自己的評(píng)判。因此本節(jié)課既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化與拓展，又是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力

2、的良好素材?！　?.地位和作用-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------在信息社會(huì)里，常常需要在不確定的情況下，根據(jù)大量紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)做出一個(gè)合理的決策，而統(tǒng)

3、計(jì)正是通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地決策提供依據(jù)及建議。平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的3個(gè)統(tǒng)計(jì)特征量，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話的基本概念?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo):a.掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念?！　.能根據(jù)所給信息求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)代表。結(jié)合具體情境體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別　　c.能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)一組數(shù)據(jù)做出自己的判斷。　　(2)數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)的代表分析問題?！　?3)解決問題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)從多角度進(jìn)行全面分析的能力，從而避免機(jī)械地、片面的解釋?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難

4、點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握中位數(shù)與眾數(shù)的概念，及這兩個(gè)概念的簡單運(yùn)用?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：a.-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別

5、?！　.能在具體情境中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表，對(duì)數(shù)據(jù)做出評(píng)判?！　∷?、教學(xué)手段　　根據(jù)教材內(nèi)容和8年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以問題為中心”的討論發(fā)現(xiàn)法：即課堂上，教師或?qū)W生提出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，通過學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，在問題解決過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立概念，逐步完善學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！　∥?、教學(xué)設(shè)計(jì)　　本節(jié)課由五個(gè)基本環(huán)節(jié)組成：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——合作交流，探索問題——理性概括，尋找差異——實(shí)踐應(yīng)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新——?dú)w納小結(jié)，反思提高?！　?.-----------------------------------------------最

6、新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　　一上課，我先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)，為引入主題做好準(zhǔn)備?！景鍟骄鶖?shù)公式】　　師：我們正處在信息時(shí)代，有人也說是數(shù)字時(shí)代，因?yàn)槿藗兘?jīng)常要“用數(shù)據(jù)說話”，所以對(duì)數(shù)據(jù)做出恰當(dāng)?shù)姆治鍪呛苤匾?/p>

7、的。今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的代表以及如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出判斷。我們一起來看下列一組例題：　　問題1：數(shù)據(jù)誤導(dǎo)：　　某次數(shù)學(xué)考試，小明得到78分。全班共30人,其他同學(xué)的成績?yōu)?個(gè)100分，4個(gè)90分,22個(gè)80分,以及一個(gè)2分和一個(gè)10分?！　⌒∶饔?jì)算出全班的平均分為77分，所以小明告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于“中上水平”?！　〈蠹蚁胍幌?，小明的說法合理嗎？　　從而探索出小明的答案為不合理?！　煟菏堑?，看來一組數(shù)據(jù)中的極端數(shù)據(jù)不可小視。　　問題2：師：類似的受平均數(shù)誤導(dǎo)例子還是很多的。阿沖在某公司的一次招聘時(shí)就出現(xiàn)了如下的情景?！　〗?jīng)理

8、說：我公司員工收入很高，---------------------