教育類中等教育畢業(yè)論文 中學(xué)生的信息素養(yǎng)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：中學(xué)生的信息素養(yǎng)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日[摘要]信息技術(shù)，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代寫論文的發(fā)展，給人類社會(huì)的進(jìn)步帶來了難以估量的推動(dòng)力，信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會(huì)中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。在信息技術(shù)教學(xué)中，筆者對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)作了一些淺顯地探究?！　關(guān)鍵詞]信息素養(yǎng)信息技術(shù)培養(yǎng)信息能力　　　　我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世紀(jì)——21世紀(jì)，隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互

2、聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會(huì)中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。那么，什么是信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的內(nèi)容是什么，怎樣對(duì)中學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育呢？　　　　一、信息素養(yǎng)的定義　　　　在美國，信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變而來的。美國將圖書檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì)，即信息素養(yǎng)。1989年，美國圖書館協(xié)會(huì)下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”正式給信息素養(yǎng)下的定義為“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時(shí)需要信息，并已具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需

3、信息的能力?！弊罨镜男畔⑺仞B(yǎng)是信息能力?！　　　《⑿畔⑺仞B(yǎng)的內(nèi)容　　　　信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)、信息品質(zhì)、信息知識(shí)以及信息能力四部分構(gòu)成。信息素養(yǎng)這四個(gè)方面的內(nèi)涵存在由一般到特殊，由低級(jí)到高級(jí)的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)，這四部分又構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。信息意識(shí)在信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中起著先導(dǎo)的作用，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息品質(zhì)是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調(diào)節(jié)器?！　　　∪⒅袑W(xué)生信息素養(yǎng)的表現(xiàn)　　　　普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)

4、行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。從信息素養(yǎng)的表現(xiàn)，可以將對(duì)中學(xué)生信息培養(yǎng)的要求總結(jié)為三點(diǎn)：（1）知識(shí)與技能的培養(yǎng)；（2）過程與方法的培養(yǎng)；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)?！　　　∷?、中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)措施　　　　1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵　　培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵是提高教師的素養(yǎng)。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)的啟發(fā)和學(xué)習(xí)熱情有直接的影響。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的作用是不一樣的。在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授知識(shí)，并使

5、學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)感興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用更像一個(gè)教練、指導(dǎo)者而不是呈現(xiàn)者、表演者。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的程度提高了，需要教師提高他們學(xué)習(xí)興趣的程度降低了。信息可來源于數(shù)據(jù)庫或協(xié)作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)者不必要成為知識(shí)專家。另外，網(wǎng)絡(luò)課程給教師協(xié)作提供了許多機(jī)會(huì)，小組教學(xué)正成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的一個(gè)通用形式?！　≈挥欣蠋熣莆找欢ǖ挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能，學(xué)會(huì)使用常用的工具性軟件，更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強(qiáng)化信息意識(shí)，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，才能努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體手段，全方位地感知，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，創(chuàng)造性地解決問題?！　?

6、.注意培養(yǎng)學(xué)生信息能力　　信息能力是人們成功地進(jìn)行信息活動(dòng)所必須具有的個(gè)性心理特征，它是構(gòu)成信息素質(zhì)的核心。在教育環(huán)境逐漸信息化的趨勢下，需要學(xué)生具有很好的信息能力去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用。學(xué)習(xí)者的信息能力，按應(yīng)用途徑及方式可分為如下八個(gè)方面：運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)新信息的能力、表達(dá)信息的能力、發(fā)揮信息作用的能力、信息協(xié)作意識(shí)與能力、信息免疫能力。其中，運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、表達(dá)信息的能力是個(gè)人信息的一般能力；而創(chuàng)新信息的能力、發(fā)揮信息作用的能力、信息協(xié)作意識(shí)與能力、信息免疫能力是個(gè)人

7、信息的綜合能力。高中信息技術(shù)學(xué)科在對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，主要側(cè)重學(xué)生個(gè)人信息的一般能力，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的部分信息綜合能力，即操作計(jì)算機(jī)的能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力與意識(shí)、表達(dá)發(fā)布信息的能力、利用應(yīng)用軟件進(jìn)行信息的加工與處理能力等。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生信息能力的形成、發(fā)展起到主導(dǎo)的作用?！　?.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手處理信息、形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維的能力　　中學(xué)生的信息學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課程更注重實(shí)踐和動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)多視角觀察和多方位探討，進(jìn)而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。這些能力是學(xué)生接受信息技術(shù)文化后并形成意識(shí)和自然需

8、求在學(xué)習(xí)實(shí)踐中表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的質(zhì)標(biāo)志。把信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能形成