教育類英語教學畢業(yè)論文 創(chuàng)新教育中英語聽力的培養(yǎng)

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學論文題目：創(chuàng)新教育中英語聽力的培養(yǎng)指導老師：XXX二〇一一年十二月十日關鍵字：英語聽力聽、說、讀、寫是語言的四種基本能力。在現(xiàn)代化的語言交際中，聽說顯得尤其重要。根據(jù)里弗斯和坦珀利的統(tǒng)計，聽占45％，占有極大的比重，說占30%，讀占16%，寫占9%。比較而言，聽力始終處于基礎地位，是學習，吸收語言的重要途徑，也是一項比較難掌握的技能。因而我們必須對聽予以足夠重視。以往的英語教學由于受語法翻譯法的影響，對聽說不夠重視?！罢Z言首先是有聲的語言”。如從開始就忽視聽力的訓練，會給學生進一步學習帶來困難。忽視聽，勢必影

2、響說，其結果會使學生不僅不能在口頭上和對方交流思想，而且也必然影響他們讀寫能力的提高?！∫肱囵B(yǎng)學生較好的聽的能力，要從以下幾個方面去努力。１、要了解聽的心理過程聽的心理過程是：先對聽的詞語、句子和話語片段進行感知，形成聲象，表象，然后根據(jù)以前的語言學習經(jīng)歷對詞、句子和話語片段進行解碼，形成短時記憶。２、要了解聽的特點聽不同于說、讀、寫。在說和寫的時候，本人可以控制所使用的詞、短語和句型，可以利用自己所熟悉的有把握的正確詞語或者句子來表達思想，而且速度也由自己控制。讀雖然不能由我們自己控制巨型詞匯，但對于不熟悉的詞語可以查字典，速度也由自己來控制，對某句話不完全理解或沒有把握是否得正確，可

3、以重讀，聽則完全不同，聽的人既不能控制說話的人的速度，也不能控制對方所使用的語言，對聽的內容也不能預先估計。因此，從某種意義上來講，聽是四種能力中最難掌握的一種。３、要培養(yǎng)聽的興趣學生對聽不感新區(qū)通常有下列幾種原因：（１）由于不理解聽的目的，所以他不能專注地聽。遇到這種情況教師所講的英語的時候，他們學習興趣就會愈來愈濃。隨著學生聽力水平的提高，教師要給學生聽一些課堂用語以外的材料：小故事，謎語，學生感興趣的問題等。聽完之后，要即使做是非判斷聯(lián)系，多項選擇聯(lián)系或問答題等，教師要立即公布答案，以便師生即使獲得反饋信息，并要求學生記下自己的成績，經(jīng)過一段時間，學生就可以看到自己的進步，從而可以大

4、大激發(fā)他們的學習積極性，提高聽的興趣。４、要培養(yǎng)良好的同的習慣很多學生感到聽英語有困難，主要原因是在于他們跟不上講話人的語速，他們不會從語流中去理解意思，而試圖聽懂講話人所講的每一個不熟悉的詞，或者聽到詞語的連續(xù)、弱化和簡略說法的時候，不是繼續(xù)往下聽，而是反復思考剛聽到的這個詞語的意思，這樣就對后面的內容顧不上聽了。在訓練挺立的時候，很重要的一點就是從低年級就要訓練學生跟上講話人的速度。如果在聽的時候遇到自己不理解的詞，要照常聽下去，學會通過上下文猜測詞的意義。有些教師怕初學英語的學生聽不懂，于是放慢語速，甚至一個詞、一個詞地說或讀，這樣做，對培養(yǎng)聽力是很不利的。這是因為，說或者讀得太慢，

5、就會破壞語言的語音、語調。其結果，學生反而聽不懂用自然的語音、語調和正常的語速講的話了。要達《到英語課程標準》所規(guī)定的要求，必須從一開始就按正常語速進行聽力訓練。小學所學過的句子短，多音節(jié)詞也少，按正常語速聽，學生是不會感到困難的，隨著學生能力的增強和語言結構的逐漸復雜，聽力材料也要相應的難些，但必須低于教材的難度，語速也要略快些。５、要培養(yǎng)學生積極進行邏輯思維的能力英語閱讀理解需要邏輯思維，聽力更需要邏輯思維，許多學生感到聽器來困難，還有一個原因是沒有根據(jù)上下文進行積極的邏輯思維能力。也是很重要的。三、培養(yǎng)聽的能力的方法１、有關語音方面的聽力訓練要培養(yǎng)聽力首先要人學生熟悉音。由于聽不準音

6、，往往會造成語義上的誤解?？梢赃\用下面幾種方法去培養(yǎng)入門階段的聽音辯音的能力。（１）培養(yǎng)辯音能力培養(yǎng)英語辯音能力最普通和有效的方法是用那些只有一個音不同的成對音組進行語音訓練。把這些詞語按照讀音分成兩組，把他們些在紙上或小黑板上。教師讀一個詞，要求學生聽了以后，立即寫出這個詞是哪一組的，聽完這幾個詞后，給出答案，讓學生即使反饋聽的結果。這類練習要經(jīng)常做。（２）辨別詞在句中　的重讀，連續(xù)及元音弱化的讀音很多學生聽不懂口語，但是、如果把口語的內容用書面形式表達出來，他們能夠完全正確的理解，其中很重要的原因是他們在聽的過程中不能分辨詞在句中重讀連續(xù)與元音弱化。２、有關句子方面的聽力訓練（1）按照

7、教師的話去做。比如對學生Ａ說：“Showmeyourexercisebook,please.”A就要把他的練習本拿給教師。教師還可以給每個學生一幅路線圖，要求學生邊聽教師給的提示，邊畫去某地的路線。（2）聽句子然后做多種選擇練習。發(fā)給每個學生一份練習，上面有許多組句子（每組四句），然后聽錄音（每聽完彝族提出一個）學生要從每組的四個句子中挑出與錄音最接近的那句。３、有關整段或整篇短問的聽力訓練給低年級的學生，還可以聽一些有