人教版小學語文第十冊教案

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1、草原教學目標　　　1．理解課文內容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情?！　　?．學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習用關聯(lián)詞語造句?！　　?．領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫?！　　?．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。教學重點、難點　　　1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景?！　　?．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。教學時間　三課時教學設計　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、教學目標　　（一）初讀課文，了解課文內容?！　。ǘW習生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的

2、詞語?！　。ㄈ┡逭n文記敘順序，給課文分段。　　二、教學重點、難點　?。ㄒ唬W習生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語?！　。ǘ┡逭n文記敘順序，討論如何給課文分段?！　∪?、教學過程　?。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話?！　　　　≡谖覈鴥让晒?、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。作者把這些內容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。　　　　　我們學習的這組課文讀寫訓練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。我們前面學的《鳥的天堂》和今天要學習的課文《草原》都是本組課

3、文的示范文。學習著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內容。而且要認真學習作者是如何根據自己的觀察和感受對事物進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動?！　。ǘW生聽錄音，了解主要內容?！　　　　W生聽配樂朗讀錄音，想象一下：　　　　1．草原的景色是怎樣的？　　　　2．草原人民是怎樣待客的？　?。ㄈW生自學生字、新詞?！　。ㄋ模z查自學情況?！　　　?．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professional

4、Edition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations101，先正音、正形、再講詞義?！　　　　。ㄤ秩荆褐袊嫷囊环N畫法。用水墨或淡的色

5、彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強藝術效果，引申為文學創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數民族之一，聚居在內蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠的地方。涯，水邊。）　　　　2．讓學生自己提出不懂的生字、新詞。（有些詞讓學生互學互幫，教師給予適當的指點；有些詞語留到講讀時解決；有些詞語課后個別解決。）　?。ㄎ澹┡逭n文記敘順序，討論分段。　　　　1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點轉換的順序寫了訪

6、問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）　　　　2．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？　　　　?。梢杂腥N分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內，可分為3段。學生按其中哪一種方法來分段，都可以。）　?。┲该侄卫首x課文，并說說每一段段意。同時檢查字詞掌握的情況?！　　　　。ǖ?段：看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社時看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、

7、襟飄帶舞。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第4段：蒙古包內的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第5段：斜陽下的話別。天涯、斜陽。）　　（七）作業(yè)?！　　　?．在作業(yè)本上練習課后讀讀寫寫中的詞語?！　　　?．熟讀課文第1段。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequi

8、pmentinstallationengineeri