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《小班主題活動方案不怕冷》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、主題：不怕冷曬太陽冬天吃什么風雪爺爺來了內容與要求：1、感知冬季明顯的季節(jié)特征。2、愿意參加各種暖和身體的活動。主題導入環(huán)境：有雪娃娃、雪松、雪花等或平面或立體或垂掛的物品。主題導入活動區(qū)：1、用棉花、白沙、金銀粉等物裝扮雪娃娃、雪松，補充環(huán)境。2、給紙板箱做成的冬娃娃換上冬裝。（帽子、圍巾、手套等）。活動與指導：區(qū)域活動集體活動環(huán)境呈現(xiàn)家園共育1、敲敲印印雪花飄（在一半白色一半深藍色的底板上，敲印大小顏色不同的雪花。）2、給不同形狀的房屋粘貼銀色屋頂，并給門窗涂3、穿戴圍巾和帽子，扮作小雪花，跟著歌曲舞動
2、身體，歌聲結束藏在雪娃娃身后。1、雪花（語言、科學★★★）p862.音樂游戲：小雪花（藝術、科學★★★）p831、將敲印雪花的畫面連成一片，并貼上各種房屋。2、在活動室中央放置一個大雪人，由幼兒用白紙粘貼成雪娃娃鼓勵幼兒不睡懶覺，堅持上幼兒園?。4、裝扮冬娃娃3、買冬裝（科學、健康★★★）p893、用搜集的冬裝給冬娃娃穿。1、搜集穿不下的冬裝給冬娃娃穿，說說它們的名稱。5、手套配對6、給娃娃家裝門簾。4、4、暖烘烘的門簾（藝術★★★★）5、真暖和（冷和熱）（科學、語言★★★）2、帶一件可供冬季取暖的物品，例
3、如：熱水袋、暖寶寶等，向幼兒介紹如何使用。7、搓紙團打雪仗8、串紙環(huán)做太陽光6、曬太陽（語言、健康★★★）p887、溫暖的太陽（藝術★★★）4、用紙板做個紅太陽，由幼兒在四周穿上光芒。9、模擬動物朋友吃火鍋8、數(shù)學：吃火鍋（科學、語言★★★）5、布置大中小三個動物吃火鍋的場景。相關活動：非正式數(shù)活動運動集體活動：風爺爺（學習p85）打雪仗constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2
4、009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations運動游戲：風和樹葉大滾球●具體內容安排1、區(qū)域活動主題名稱：溫暖的新年樹
5、材料：一次性杯子、毛巾、紙板玩法：幼兒自己卷毛巾，并將卷好的毛巾放入新年樹里面提示：觀察幼兒是否能手眼協(xié)調將毛巾卷好名稱：暖暖襪子材料：衣架、襪子玩法：幼兒自己將襪子曬在衣架上，自己將襪子疊好放入收納盒里。提示：觀察幼兒是否能將襪子對應，收于收納盒里。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutan
6、devaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、集體活動活動名稱：雪花（語言、科學★★★）適合主題：不怕冷適合年齡：小班活動目標1．欣賞、理解故事，知道雪花的主要特征。2．愿意和老師同伴一起說說故事中的對
7、話?；顒訙蕚?．課件《下雪了》。2．綿白糖、鹽、奶粉、雪霜（冰箱中取出）若干。3．小黃狗、小花貓、老母雞圖片若干活動過程一、欣賞故事《雪花》重點提問：白花花從天上飄下來的是什么？小黃狗把雪當成了什么？小花貓把雪當成了什么？老母雞說了什么？觀察要點：幼兒對故事中的哪些內容感興趣，是否能初步記住故事中的角色和關鍵內容。二、感知雪的主要特征1、分別出示綿白糖、鹽和冰箱中的雪霜重點提問：猜猜瓶子里裝的是什么？（看看、摸摸、嘗嘗）觀察要點：能否簡單說出自己的感覺體驗小結：鹽、糖和雪都是白色的。鹽是咸的，糖是甜的，雪沒
8、有味道是冷冷的。三、邊看邊講，學說對話重點提問：小黃狗說了什么？（幼兒模仿）小花貓與小黃狗說的一樣嗎？（幼兒模仿）老母雞又是怎么說的呢？（幼兒模仿）觀察要點：幼兒否能學說對話，表達中語句是否較完整。四、觀看課件：幼兒扮演角色，學說對話。觀察要點：幼兒對故事表演是否感興趣，表演中是否能分清角色。五、延伸活動constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pr
