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《導(dǎo)論文學(xué)研究的意義》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、導(dǎo)論：文學(xué)研究的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課程的屬性、定位；2.了解文學(xué)研究與本課程的關(guān)系；3.思考適合自己的學(xué)習(xí)方法。講義：【案例】1：夜關(guān)死門窗覺得黑暗不會(huì)進(jìn)來我點(diǎn)起了燈但黑暗是一群狼還伏在我的門口聽見有千萬只爪子不停地撕裂著我的窗戶燈在顫抖在不安的燈光下我寫詩(shī)詩(shī)不顫抖！解析：1）詩(shī)及其意義。表現(xiàn)人的心靈，返指詩(shī)本身。2）“黑暗”角色。人類每天面對(duì)的自然現(xiàn)象，隱喻指向人類社會(huì)、文化與精神問題。3）“我”的角色。令人恐懼的無邊“黑暗”，最初措施“關(guān)死門窗”。利用人造器物去阻隔，器物式阻隔。當(dāng)無效時(shí)，選擇第二種方式－－“我點(diǎn)起了燈”4）“燈”的角色。黑暗反面，驅(qū)散黑
2、暗而帶來光明。器物式驅(qū)散。5）“黑暗”的權(quán)力。燈光并不能驅(qū)散黑暗?！昂诎凳且蝗豪牵苓€伏在我的門口＼＼聽見有千萬只爪子＼不停地撕裂著我的窗戶”。黑暗的權(quán)力如此強(qiáng)大，以致不僅燈光不能抵御，甚至燈本身也在“顫抖”。6）“詩(shī)”的角色。燈光本身也可能被吞噬，迫不得已地拿起“詩(shī)”這最后的“武器”：“燈在顫抖＼在不安的燈光下我寫詩(shī)”。詩(shī)才可以引領(lǐng)人抵御黑暗、尋求光明！7）“詩(shī)”的功能。“詩(shī)不顫抖！”突現(xiàn)詩(shī)的抵御黑暗的強(qiáng)大功能及追求自由的獨(dú)立意志。處于無邊黑暗包圍中的人對(duì)詩(shī)的堅(jiān)定信念。在黑暗的劇烈搖撼中，門窗、燈光可能顫抖，但唯一確信的是，“詩(shī)不顫抖”。8）文本反思路徑：從門窗阻
3、隔到燈光驅(qū)散，再到寫詩(shī)的神定氣閑，終于尋到抵抗黑暗和召喚光明的最理想而又最有效的方式。9）人生中的詩(shī)與詩(shī)人?！霸?shī)”的作用并非個(gè)人情感的簡(jiǎn)單書寫或無病呻吟，而是在如狼似虎的黑暗中對(duì)黑暗的嚴(yán)辭拒斥和對(duì)光明的安然守護(hù)。“我”之成為“詩(shī)人”，是黑暗情勢(shì)逼迫下主體奮勇反抗的結(jié)果。當(dāng)器物式阻隔和器物式驅(qū)散都無法抵御黑暗的“撕裂”時(shí)，“我”只能拿起語(yǔ)言武器而成為詩(shī)人。610）這首詩(shī)引導(dǎo)我們思考帶有普遍性意義的詩(shī)學(xué)或文學(xué)理論問題：詩(shī)的特性是什么？詩(shī)在人生中的作用是什么？（補(bǔ)充分析：詩(shī)人的憤怒，詩(shī)人的控訴，詩(shī)人的斥責(zé)，詩(shī)人的批判，詩(shī)人的向往，詩(shī)人的堅(jiān)持，詩(shī)人的想象）（艾青《我愛這土
4、地》）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！ 槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……【案例】2：張承志中篇小說《北方的河》（1984）：他舉起自己的詩(shī)稿，在粗厲的風(fēng)嘯聲中朗讀起來。他讀著，激動(dòng)地?fù)]著手臂。狂風(fēng)卷起雪霧，把他的詩(shī)句遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋向河心。他讀著，覺得自己幼稚的詩(shī)句正在胸膛里升華，在朗誦中完美，象一支支烈焰熊熊的火箭鏃，猛烈地朝著那冰河射去。【案例】3：劉小楓《沉重的肉身》：《
5、引子：敘事與倫理》“……，黑夜靜得讓我們心驚。這個(gè)大孩子說，讓我給你們講個(gè)故事?！薄皵⑹赂淖兞巳舜嬖跁r(shí)間和空間的感覺。當(dāng)人們感覺自己的生命若有若無時(shí)，當(dāng)一個(gè)人覺得自己的生活變得破碎不堪時(shí)，當(dāng)我們的生活想象遭到挫傷時(shí)，敘事讓人重新找回自己的生命感覺，重返自己的生活想象的空間，甚至重新拾回被生活中的無常抹去的自我。”“沒有敘事，生活倫理是晦暗的，生命的氣息也是灰蒙蒙的。”文學(xué)的作用：文學(xué)的作用1：訴諸人的感覺和心靈l視覺l聽覺l想象l情感l(wèi)記憶l思想文學(xué)的作用2：通過訴諸感覺和心靈而影響人的生存l弗洛伊德：文學(xué)是夢(mèng)的升華l文學(xué)是一種語(yǔ)言符號(hào)實(shí)踐，通過語(yǔ)言符號(hào)作用于人，
6、影響人的社會(huì)實(shí)踐文學(xué)的作用3：6人類文化的想象維度l由語(yǔ)言藝術(shù)開拓l無用與無價(jià)之間l無力與有力之間l調(diào)節(jié)人的生存體驗(yàn)席勒的啟迪：l嚴(yán)肅啊，人生！l明朗啊，藝術(shù)！l——《華倫斯坦》一、大學(xué)中文專業(yè)的任務(wù)l1.人才培養(yǎng)：具有高度漢語(yǔ)言與文學(xué)素質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才l我校：三層次一體化中文人才培養(yǎng)體系–1）兼具漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、人文綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的本科人才–2）具備學(xué)科意識(shí)和專業(yè)研究能力的碩士人才–3）富于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)術(shù)個(gè)性的博士人才畢業(yè)去向：基礎(chǔ)教育人才、碩士生生源、各種應(yīng)用崗位l2．學(xué)術(shù)研究：在傳承漢語(yǔ)言文學(xué)研究成果基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新–漢語(yǔ)言
7、文字學(xué)–語(yǔ)言學(xué)理論–中國(guó)古典文學(xué)（中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)）–中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)–比較文學(xué)與世界文學(xué)–學(xué)科教學(xué)論–民間文藝學(xué)–文藝學(xué)–新聞傳播學(xué)l3.社會(huì)服務(wù)：為國(guó)家政府部門、地方政府、社會(huì)團(tuán)體等提供漢語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)咨詢、教育服務(wù)等–（1）研究機(jī)構(gòu)–（2）教育機(jī)構(gòu)–（3）學(xué)術(shù)顧問l4.文化傳播：傳承本民族文化傳統(tǒng)，創(chuàng)構(gòu)新時(shí)代文化精神，普及和提升民族文化素質(zhì)–傳承–建構(gòu)–普及–提升提問：文學(xué)的作用？文學(xué)在文化傳播中的作用？二、文學(xué)的作用l疑問1：文學(xué)能改善個(gè)人生活嗎？l疑問2：文學(xué)能觸動(dòng)地球嗎？l疑問3：文學(xué)能制止社會(huì)動(dòng)蕩嗎？l疑問4：文學(xué)真的能讓世界變美嗎？l閱讀詩(shī)人牛漢（
8、1923－
