浙江工商大學

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1、浙江工商大學關(guān)于制訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見為主動適應當前社會政治、經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展趨勢，建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流的財經(jīng)類教學研究型大學，營造“學生中心、教師發(fā)展、課堂開放”的教學文化，推進“一體多元”課堂教學創(chuàng)新，培養(yǎng)具有“大商科”特色的高層次應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，經(jīng)研究決定制訂2015版（適用2015級—2018級）本科人才培養(yǎng)方案，具體意見如下：一、指導思想堅持黨的教育方針，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，充分借鑒國內(nèi)外一流大學的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，堅持“以學生為中心”的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化協(xié)同育人，培養(yǎng)適應社會需求的、具有“大商科”特色的高層

2、次應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。二、基本原則專業(yè)培養(yǎng)方案要以體系合理、內(nèi)容先進、結(jié)構(gòu)簡潔為目標；要以課程體系、教學內(nèi)容的改革為切入點；強化通識教育，構(gòu)建科學的通識課程體系；根據(jù)學校發(fā)展總目標與人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建和設(shè)置本科課程體系框架與相關(guān)學科專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學生的學習能力，強化學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力；最終形成以能力培養(yǎng)為導向，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。修訂過程必須遵循以下原則：1、明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與畢業(yè)要求的關(guān)系，明確畢業(yè)要求與教學環(huán)節(jié)的關(guān)系，明確畢業(yè)要求與教學內(nèi)容的關(guān)系；2、注重通識教育，確立適合經(jīng)管、人文、理工等不同類別學生選修的通識

3、教育核心課程；3、注重大類培養(yǎng)，構(gòu)建公共基礎(chǔ)和學科基礎(chǔ)平臺課程；4、注重個性發(fā)展，靈活設(shè)置特色專業(yè)方向和各類選修課程；5、以學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向，注重實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。三、培養(yǎng)方案構(gòu)成本科專業(yè)培養(yǎng)方案和指導性教學計劃的主要內(nèi)容包括：（1）培養(yǎng)目標及要求13（2）畢業(yè)生能力（3）畢業(yè)學分要求（4）修業(yè)年限與授予學位（5）專業(yè)核心課程（6）主要實踐教學環(huán)節(jié)（7）課程與畢業(yè)生能力要求的對應關(guān)系（8）課程修讀說明（9）專業(yè)教學計劃進程表（10）輔修、雙專業(yè)教學計劃進程表1、培養(yǎng)目標及要求學校本科教育人才培養(yǎng)的目標定位：培養(yǎng)適應

4、社會需求的、具有“大商科”特色的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。專業(yè)培養(yǎng)目標要根據(jù)學校人才培養(yǎng)的目標定位，在對本專業(yè)的社會需求狀況、專業(yè)的學科支撐情況等進行深入調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上,參考專業(yè)教學指導委員會制定的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范制定。專業(yè)培養(yǎng)目標要描述精準，明確本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)以及社會競爭優(yōu)勢。2、畢業(yè)生能力畢業(yè)生能力是在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，進一步明確通過本科階段的培養(yǎng)和訓練，本專業(yè)的畢業(yè)生在專業(yè)基礎(chǔ)理論、實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力等方面應達到的水平。要有明確具體的要求，不能空泛，要充分考慮學科專業(yè)優(yōu)勢、特色和社會需求。要注意處理好知識與能力、素質(zhì)與能力的

5、關(guān)系。3、畢業(yè)學分要求本科學生畢業(yè)應修總學分，非工科專業(yè)不超過162學分，工科專業(yè)不超過167學分，所有專業(yè)不能低于157學分。為了擴大學生學習選擇權(quán)和自主性，必修課學分應占總學分數(shù)的60%以下（藝術(shù)學院除外）。為強化學生實踐能力，原則上要求人文經(jīng)管類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)（含課內(nèi)實驗）學分不少于總學分的15%，理工類專業(yè)不少于25%。4、課程與畢業(yè)生能力要求的對應關(guān)系各專業(yè)要認真梳理所設(shè)置課程對能力培養(yǎng)的作用，建立課程（或教學環(huán)節(jié)）與畢業(yè)生能力要求的對應關(guān)系表。13　能力要求1能力要求2能力要求3能力要求4……　課程1√　課程2√√　……√　5、課程修讀說明（1）說明各專業(yè)

6、課程的先修順序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，以便指導學生按序進行課程修讀。（2）說明專業(yè)選修課中各方向介紹以及對應課程的主要內(nèi)容。三、培養(yǎng)模式1、實行輔修制和“雙專業(yè)、雙學位”制。為了培養(yǎng)知識面廣、工作適應能力強的復合型人才，滿足學生學習興趣，提高學生就業(yè)競爭力，學校在實行專業(yè)教育的同時實行輔修制度和“雙專業(yè)、雙學位”制度。輔修專業(yè)學分控制在30分左右；“雙專業(yè)、雙學位”學制為4—6年，總學分控制在220分左右。（輔修、“雙專業(yè)、雙學位”可安排在雙休日、寒暑假授課。）2、實行優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)專業(yè)制度、畢業(yè)論文替代制度。3、實行分類、分方向培養(yǎng)財務管理、金融學、軟件工程等專

7、業(yè)繼續(xù)實行分類培養(yǎng)，制定A、B兩套培養(yǎng)計劃，A類計劃偏重學術(shù)型人才培養(yǎng)，重基礎(chǔ)、重理論和加強通識教育，適當?shù)瘜I(yè)；B類計劃偏重應用型人才培養(yǎng)，注重理論與實踐的結(jié)合，加強實驗與實踐教學。鼓勵其它有條件的專業(yè)也實行分類培養(yǎng)。視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫等專業(yè)繼續(xù)實行分方向培養(yǎng)，制定不同方向的培養(yǎng)方案。其它專業(yè)原則上需要根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置相應的專業(yè)選修課程。經(jīng)管類專業(yè)的《微積分》實行分類教學和工科類專業(yè)的《大學物理》實行分類教學，不同專業(yè)的教學內(nèi)容有所不同。4、實行分層教學經(jīng)濟學院、金融學院的相關(guān)專業(yè)實行《微積分（上、下）》分層教學，經(jīng)管類各專業(yè)的《計算機應用技術(shù)》課