九年級語文上冊 作文指導(dǎo) 跌宕起伏 不失嚴謹——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法[新人教版]1

《九年級語文上冊 作文指導(dǎo) 跌宕起伏 不失嚴謹——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法[新人教版]1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、跌宕起伏，不失嚴謹——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法訓(xùn)練目標:讓學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。訓(xùn)練重難點:學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運用一波三折的寫法。課前準備：1.學(xué)生準備：收集古今中外名人青春時期的故事　　　　　　2.教師準備：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各60份　　　課時建議：1——2課時教學(xué)過程:一、活動導(dǎo)入:師：如果說人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。擁有青春，我們便擁有了多

2、彩的未來與五色的夢?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《ⅰ扒啻弘S想”第一站——傾聽青春的故事：1.講述請部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事，其他同學(xué)靜聽?！」适率纠骸奥尻柤堎F”的故事　　晉朝文學(xué)家左思，青年時期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時記下來，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章．文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價猛然上漲．“洛陽紙貴”的典故，即由此而來．2.暢談故事聽完后，學(xué)生們用“從……的故事中，我讀出

3、了……”的短小句式自由暢談故事帶來的感想?！∪?、“青春隨想”第二站——訴說青春的心愿：師：同學(xué)們，偉大的人是平凡的事造就的，他們只是用他們生命的大部分時間做了普通人不愿去做的極其平凡的事，而且能堅持------一輩子的堅持！同學(xué)們正站在青春的舞臺中央，相信大家有很多青春的心愿要對自己說，對他人說，來，跟我們說說吧！　　生1：我的心愿是活出自己的風(fēng)采，在青春的舞臺上留下自己美麗的足跡。　　生2：我的心愿是走出自己的家鄉(xiāng)，用自己的雙手開辟另一番天地?！　∩?：我的心愿是珍惜美好時光，出色完成學(xué)業(yè)；我將來的心愿是運用所學(xué)知識，開創(chuàng)未來新天地?！模扒啻弘S想”第三

4、站-----抒寫青春的顏色1.教師出示此次作文訓(xùn)練目標（在文中運用一波三折的寫法）2.明確寫法概念：7什么是一波三折的寫法？（比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折）3.閱讀范文，獲得寫法啟示：先請同學(xué)們看篇例文：（教師分發(fā)課前打印好的范文給學(xué)生，人手一份）寒假中的一件事從前，我總認為，“有錢能使鬼推磨”。然而有一件小事卻改變了我的看法。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因為馬上就要過春節(jié)了，所以今天買東西的人特別多。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚的地方。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個手拿一把零錢的小男孩和一

5、個紳士模樣的中年人?？葱∧泻⒌臉幼雍苁侵?，卻又苦于擠不進去。而那個中年人卻并不著急，一副悠閑自得的樣子，對那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e，才一會兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。此時，也僅剩下兩個人要買魚了：小男孩和那個中年人。兩人幾乎同時遞出錢又同時說了一句：“我買魚！”面對這種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚?！斑@魚多少錢一斤？”中年人問。“3塊錢！”老大爺答道?！皫捉镅剑俊敝心耆擞謫??！?斤！”大爺答道?！拔疫@兒正好有9塊錢，我買了！”一個稚嫩的童音帶著嘶啞。“老張，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！”從旁邊走過

6、一個人來對中年人說。“給你10塊錢，我買了！”中年人邊說邊拿魚?！按鬆?，俺們劉老師得了種怪病，聽說只有吃鯉魚才能把病治好。這點兒錢是全班同學(xué)湊的，求您把魚賣給我吧！”小男孩懇求道。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說邊扔錢，伸手去拿魚。老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。小男孩激動地說：“老大爺，謝……謝謝！”邊說邊把手里的一把零錢遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去。中年人憤憤地說：“老頭兒，你……”老大爺白了他一眼，對小男孩說：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”4.范文寫法整理，收集：

7、（形式：學(xué)生討論后交流）教師歸納總結(jié)：這篇記事的文章將“賣鯉魚”這個中心事件寫得一波三折，作者先運用“懸念法”要看看老大爺剩下的最后一條魚究竟誰能買到。然后又抓住小男孩的心理和語言的描寫，由希望“正好有9元錢”到失望——中年人給10元，小男孩說出買鯉魚是為給老師治病，似乎又有希望，可中年人緊接著又拿出20元硬要拿魚，小男孩又一次失望了。就在這時，出人意料的結(jié)局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過最后出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”將老

8、大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來。5、寫法指