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《論對高職大學(xué)生心理危機及干預(yù)實施方法的思考》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、論對高職大學(xué)生心理危機及干預(yù)實施方法的思考論文關(guān)鍵詞:高職大學(xué)生;心理危機;早期預(yù)警;危機干預(yù);后期跟蹤 論文摘要:大力加強高職大學(xué)生心理健康教育工作,更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān),及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率,減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害,促進學(xué)生健康成長。 為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》以及《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康
2、教育工作實施綱要》文件精神,院校要大力加強高職大學(xué)生心理健康教育工作,更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān),及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率,減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害,促進學(xué)生健康成長。 一、建立合理的組織機構(gòu) 心理危機干預(yù)是指:采取緊急應(yīng)對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機,使其癥狀得到立刻緩解和持久消失,心理功能恢復(fù)到危機前的水平,并獲得新的應(yīng)對技能,以預(yù)防將來心理危機的發(fā)生。 學(xué)生心理危機干預(yù)工作在校大學(xué)生心理健康教
3、育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是:全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理危機干預(yù)工作,督促有關(guān)部門或單位認(rèn)真履行危機干預(yù)工作的職責(zé),為重大危機事件的處理做出決策。學(xué)生工作處為負責(zé)學(xué)校心理健康教育工作的職能部門,心理咨詢中心為具體負責(zé)實施心理危機干預(yù)工作的專職機構(gòu)。 各系的學(xué)生心理危機干預(yù)工作由系主管學(xué)生工作的副書記負責(zé),各系指定一名思政輔導(dǎo)員為系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員。全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。系全體學(xué)生工作干部尤其是心理健康教育聯(lián)絡(luò)員應(yīng)積極協(xié)助系學(xué)生工作負責(zé)人抓好系學(xué)生心理危機干預(yù)工作。 各系要積極組建、大力扶持心理
4、健康協(xié)會系分會,充分發(fā)揮心理健康協(xié)會社團骨干、班級心理委員在學(xué)生心理危機干預(yù)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。 二、關(guān)注心理危機對象 對存在下列因素之一的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注: 情緒低落抑郁者;過去有過自殺的企圖或行為者;存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、身體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫者;家庭親友中有自殺史或自殺傾向者;性格有明顯缺陷者;長期有睡眠障礙者;有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者;感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者;有明顯的精神障礙者;存在明顯的攻擊性行為
5、或暴力傾向,或其它可能對自身、他人、社會造成危害者。 三、心理危機的重點對象應(yīng)及時進行危機評估與干預(yù) 談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法,包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者;不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者;情緒突然明顯異常者,如特別煩躁,高度焦慮、恐懼,易感情沖動,或情緒異常低落,或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。應(yīng)及時進行危機評估與干預(yù)。 預(yù)防教育。 做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育,重在預(yù)防。學(xué)生工作處與各系部
6、要加強對學(xué)生進行生命教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命,善待人生;應(yīng)對學(xué)生進行自我意識教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,愉快接納自我,積極發(fā)展自我,樹立自信,消除自卑;應(yīng)對學(xué)生進行危機應(yīng)對教育;讓學(xué)生了解什么是危機,人們什么情況下會出現(xiàn)危機,同學(xué)們的哪些言行是自殺的前兆,對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進行幫助和干預(yù)。 各系應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念,應(yīng)針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛與性的問題、學(xué)習(xí)方法問題等開展教育;應(yīng)通過學(xué)生心理健康協(xié)會組織形式多樣的心理健康教育活動,在
7、系形成良好的心理健康氛圍;應(yīng)通過主辦主題鮮明的特色班會,幫助學(xué)生優(yōu)化個性心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力,提高心理健康水平。 早期預(yù)警。 目標(biāo):做好學(xué)生心理危機早期預(yù)警工作,應(yīng)做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),早通報,早評估,早治療,信息暢通,快速反應(yīng),力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。 1、建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。心理咨詢中心每年對全校新生進行心理健康測評,根據(jù)測評結(jié)果篩選出心理危機高危個體,與系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員一起對這些學(xué)生做好危機的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。 各系每年對五類重點人群進行有針對性的排查:①對大
8、三不能畢業(yè)學(xué)生的排查;②對大一第一次不及格學(xué)生的排查;③對大二學(xué)生多門不及格學(xué)生的排查;④對經(jīng)濟特別困難學(xué)生的排查⑤對失戀學(xué)生的重點排查。排查結(jié)束后各系要把存在心理危機的學(xué)生名單交到心理咨詢中心。 2、建立學(xué)生心理健康匯報制度。為掌握全校學(xué)生心理健康的動態(tài)發(fā)展,隨時掌握高