小學(xué)數(shù)學(xué)課堂先學(xué)后教的體會(huì)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂先學(xué)后教的體會(huì)　　篇一：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)　　對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的粗淺認(rèn)識(shí)　　暮然回首，與?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?親密接觸已有五個(gè)年頭了。這種教學(xué)模式不僅能讓每個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)好、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)。同時(shí)也使老師得到了解放,提高了課堂的有效性。伴隨著這種模式的靈活運(yùn)用，我校也在去年教研室提出的?四環(huán)節(jié)?的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。所謂課前預(yù)習(xí)是指上課前或是回家后讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自學(xué)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生從整體上把握新知識(shí)。預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)不能僅僅停留在理論層面，更應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探索，進(jìn)一步明

2、確數(shù)學(xué)需要怎樣的預(yù)習(xí)。我在實(shí)際教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，和大家探討：　　一、要重視預(yù)習(xí)?！　≈逃椅簳?shū)生曾說(shuō)過(guò)：?學(xué)生通過(guò)資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用。?教師要重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué)，不要認(rèn)為預(yù)學(xué)使學(xué)生提前知道了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過(guò)程。因?yàn)轭A(yù)學(xué)是學(xué)生自主參與、獲取知識(shí)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生只有在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能得以成長(zhǎng)，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)學(xué)。　　二、激發(fā)學(xué)生興趣，樂(lè)于預(yù)學(xué)?！　☆A(yù)學(xué)這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是一種學(xué)生自覺(jué)的活動(dòng)，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！　?/p>

3、（1）預(yù)學(xué)活動(dòng)中滲入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　”热纾好恐荛_(kāi)展一次評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出幾名?預(yù)學(xué)小明星?。還可以讓　　預(yù)學(xué)得特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報(bào)交流活動(dòng)。這樣，學(xué)生在交流過(guò)程中就會(huì)反思自己的預(yù)學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高預(yù)學(xué)能力，另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)了預(yù)學(xué)的興趣。　?。?）用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生?！　”热纾航o學(xué)生布置預(yù)學(xué)作業(yè)時(shí)就說(shuō)：看誰(shuí)能成為?預(yù)學(xué)小明星?。檢查預(yù)學(xué)效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)預(yù)學(xué)得好的學(xué)生就在預(yù)學(xué)本上為他批注：?你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子！預(yù)學(xué)得很成功，繼續(xù)努力！?如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如：?預(yù)學(xué)得真仔細(xì)！再多動(dòng)一下腦筋，你都能當(dāng)小老師了！?、?繼續(xù)努力，老師

4、相信你能行！?等等。另外，還可以讓預(yù)學(xué)得好的同學(xué)在班上展示自己的預(yù)學(xué)作業(yè)，并把預(yù)學(xué)的方法講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信?！　。?）建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度?！　?duì)于預(yù)學(xué)得較好的或者預(yù)學(xué)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)學(xué)興趣。如：獎(jiǎng)給他們?笑臉??智慧星?，累積到一定的數(shù)量就可以發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品?！　∪W(xué)會(huì)預(yù)學(xué)。　　1、合理安排預(yù)學(xué)內(nèi)容?！　W(xué)生初學(xué)預(yù)學(xué)時(shí)，不知從何入手，這時(shí)教師要設(shè)計(jì)好預(yù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)學(xué)，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。這對(duì)教師要求比較高，除了要分析自己學(xué)生的學(xué)情，還要結(jié)合教材特點(diǎn)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，提出既有一定價(jià)值，又有吸引力，

5、并能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚預(yù)學(xué)興趣的預(yù)學(xué)內(nèi)容。最重要的是所布置的內(nèi)容要有層次性，要讓學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)、思　　考，解決三個(gè)層次的問(wèn)題：學(xué)困生只要通過(guò)仔細(xì)閱讀知道下一課我們學(xué)習(xí)什么，大概是怎樣的就可以了；大多數(shù)中等生就應(yīng)該在這個(gè)層次上思考為什么是這樣的。而優(yōu)等生應(yīng)在兩個(gè)層次的基礎(chǔ)上思考還可以怎么樣，有沒(méi)有更好的辦法。如：《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》的預(yù)學(xué)內(nèi)容安排：①說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)和初步理解周長(zhǎng)的含義。②至少掌握一種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。③長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有幾種計(jì)算方法？哪一種最簡(jiǎn)便？學(xué)困生只要求完成①題就行，中等生完成①②題就可以了，而第③題更高一個(gè)層次，主要是為學(xué)優(yōu)生準(zhǔn)備的。　　2、選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)學(xué)方法?！　∮捎趯W(xué)生年

6、齡小，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)學(xué)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)學(xué)的成敗和預(yù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　。?）任務(wù)落實(shí)預(yù)學(xué)法：即教師布置預(yù)學(xué)任務(wù)，學(xué)生帶著明確的預(yù)學(xué)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)學(xué)。如教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》，設(shè)計(jì)這樣的預(yù)習(xí)題：①預(yù)習(xí)課本第23頁(yè)的例題。②完成課本第23、24的?試一試?，?練一練?。③說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并想一想?為什么這樣解決，根據(jù)是什么？?④你還有什么不明白的地方？　?。?）課本標(biāo)記預(yù)學(xué)法：即在預(yù)習(xí)時(shí)，邊閱讀邊用特定的符號(hào)做出標(biāo)記，并在書(shū)上空白處提疑問(wèn)、寫(xiě)心得。這一方法主要針對(duì)概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在通讀內(nèi)容的過(guò)程中，從整體上了解了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，把自己認(rèn)為

7、重要的概念、結(jié)論畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。例如：預(yù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)（二）》學(xué)生就畫(huà)、圈以下內(nèi)容：圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。　　在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，可以表示為d=2r或r=d/2。　?。?）溫故知新預(yù)學(xué)法：在預(yù)學(xué)過(guò)程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識(shí)。如預(yù)習(xí)《復(fù)式