樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費(fèi)者，在一般的家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭中，青少年具有很高的消費(fèi)地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學(xué)生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學(xué)生的消費(fèi)行為很容易受到外界的影響。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費(fèi)心理的因素，從而樹立一種正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消

2、費(fèi)者。三、任務(wù)分析：首先，向?qū)W生介紹影響人們消費(fèi)行為的消費(fèi)心理，使學(xué)生明白人們的消費(fèi)行為受哪些消費(fèi)心理的影響：包括從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；求異心理引發(fā)的消費(fèi)；攀比心理引發(fā)的消費(fèi)；求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。其次，教會學(xué)生要做理智的消費(fèi)者：要做到量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)A、了解消費(fèi)心理的種類，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理；同時(shí)能夠?qū)Σ煌南M(fèi)心理進(jìn)行評。B、理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說說怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過

3、現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大都是獨(dú)生子女，加之是在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。（2）通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。此外，

4、通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：踐行正確的消費(fèi)原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問題：理論是死的。只有實(shí)踐才是真實(shí)的、活的。所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的消費(fèi)原則最終的目的是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得運(yùn)用。而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認(rèn)識和理解這些問題時(shí)會有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問題。六、設(shè)計(jì)思想：本框題運(yùn)用講讀法、討論法、事例分析法、運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法相結(jié)合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。七、教學(xué)過程：1）案例導(dǎo)入80年代末，我家的一

5、臺黑白電視機(jī)“退休”后，由一臺18英寸彩電取而代之，使用至今沒修過一次，圖像仍很清晰，色澤也蠻仿真，看得很順心。近年來，每逢小輩來我處，不知嘮叨了多少次，說現(xiàn)在誰還看18英寸的彩電啊，多寒酸！誰家不換個(gè)大屏幕的。他們開導(dǎo)我說，現(xiàn)代人的消費(fèi)觀不能死抱住傳統(tǒng)不放了，應(yīng)該適應(yīng)潮流，提高生活質(zhì)量。被他們這一開導(dǎo)，我感到好困惑。我細(xì)細(xì)思考，盡管經(jīng)濟(jì)上尚有換大屏幕彩電的能力，但換了以后，這臺好好的彩電該如何處置？賣了吧，不值幾個(gè)錢，可惜！不賣吧，讓它躺著睡大覺，直到自然消亡。物不能盡其用，這算不算是浪費(fèi)呢？如果是屬于浪費(fèi)的話，那么與小輩們所說的“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決？教師

6、提問：請同學(xué)們告訴我如何處理這臺電視機(jī)呢？為什么？學(xué)生討論：略教師點(diǎn)撥：人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種？什么樣的消費(fèi)行為是正確的消費(fèi)行為呢？這就是我們今天要探討的問題——樹立正確的消費(fèi)觀。請同學(xué)們打開教材第三課第二框的內(nèi)容。2）消費(fèi)心理面面觀①從眾心理引發(fā)的消費(fèi)老師：下面我們先看一個(gè)例子。（多媒體展示）事例：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物。前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價(jià)格越來越高。家長無奈地表示：“這樣過節(jié)，對家庭有壓力。不過人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來?！崩蠋熖釂枺和瑢W(xué)們，你們覺得這是一種什么心理呢？你有沒有

7、受過這種心理的影響？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待這類事情呢？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們，特別是青少年都有一種追隨時(shí)尚的心理。這種心理往往就能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做到具體分析。但是盲目的從眾是不可取的。②求異心理引發(fā)的消費(fèi)老師：下面我們來看另外一個(gè)例子。（多媒體演示）事例：小林的服飾總是怪怪的，褲子上左一個(gè)大兜右一個(gè)小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當(dāng)作響。別小看他這身服飾，價(jià)格可高哩。老師提問：是什么心理驅(qū)使小林購買這套衣服呢？你怎樣看待他的這種消費(fèi)行為？學(xué)生討論：略老師