《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計

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1、《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計《樹立正確的消費觀》教學設(shè)計【教學依據(jù)】本節(jié)秉承新標教學理念，以學生為主體，立足于學生已有的知識和生活實際進行教學。由于消費與學生的生活實際息息相關(guān)，每個學生都有自己的消費觀，學生各種各樣的消費心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費行為。因此，通過對實際生活情境中人物的消費行為進行分析，讓學生在合作探究中理解四種不同的消費心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費觀，把握四個消費原則。整節(jié)力求通過合作探究與體

2、驗感知，讓學生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀，從而讓學生在合作探究和體驗感知中完成教學的知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標?！窘虒W目標】知識目標：了解目前社會上常見的幾種消費心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；根據(jù)主客觀條設(shè)計理性的消費方案的能力；提高科學理財?shù)囊庾R和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤

3、儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。程標準的基本要求：描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀?！窘虒W重點】用正確的消費觀指導自己的生活消費【教學難點】量入為出，適度消費原則的把握【教學流程】心理小測試（2分鐘）——引導學生進入消費心理的學習（1分鐘）——小A家中四人在買車問題上的爭論與其方案介紹（3分鐘）——分組討論、小組回答與分析、教師引導認識四種消費心理（8分鐘）——關(guān)于“月光族”和潑留希金兩種極端消費行為的討論（3分鐘）——模擬當家人（3分鐘）——教師

4、總結(jié)引導學生掌握“度”的把握（2分鐘）——堂小調(diào)查（1分鐘）——學生交流意見與教師總結(jié)（4分鐘）——保護環(huán)境，綠色消費的知識點講解（4分鐘）——學生思考在現(xiàn)實生活中如何保護環(huán)境，綠色消費（2分鐘）——合作探究與交流對“社會進步，節(jié)儉讓步還是社會進步，節(jié)儉同步”的認識（分鐘）——教師總結(jié)（2分鐘）——鞏固新（4分鐘）——布置作業(yè)（1分鐘）【前準備】多媒體教學【教學方法】問題教學法、討論法、合作探究法【教學過程】一、導入新[心理測試]同學們的壓歲錢是怎么花的呢？下面三種方式中，你屬于哪一種？[多媒體展示]：A立刻去商店把自

5、己一直想要的東西全買回，反正是“意外”之財，花光也行。B列一份購物清單，買一些自己切實需要的東西，合理分配。盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起。[教師過渡]我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什么類型的消費者，同學們可以看一看自己屬于哪種類型的消費者？[多媒體展示]：A──大手大腳的奢侈型消費者B──理智型的消費者──吝嗇鬼型的消費者[教師引導]我們都希望自己是一個理智型的消費者，然而在現(xiàn)實生活中，我們往往會受一些不良的消費心理所影響，從而走上不理智消費的道路。所以，我們要做一個理智的消費者，就必須首先了解各種各樣的消

6、費心理，自覺克服不良的消費心理，把握正確的消費原則，樹立良好的消費觀。那么，在我們生活中，常見的消費心理有哪些呢？二、講授新（一）消費心理面面觀[教師陳述]老師有一個朋友小A，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學們也許納悶了，買一輛小汽車是一很令人開心的事啊，怎么會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因為買車的事形成了四種意見和方案：[多媒體展示]：A爸說買一輛二手的面包車，實用又便宜；但是A媽說買輛廣州本田，因為左鄰右舍買的都是本田；A哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是A弟又說買輛寶馬，因為他們班同學家里買的都是寶

7、馬，自己家不買太沒面子了。[教師引入]面對家人的各執(zhí)一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學們可以幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進行討論，一起看看小A家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點，我們應(yīng)該怎樣評價這些行為？小A應(yīng)該怎么在這四種方案中做出選擇？[學生活動]1．全班分成4個組，其中前后4位同學為一個小組；2．第一組負責分析小A的爸爸3．第二組負責分析小A的媽媽4．第三組負責分析小A的哥哥．第四組負責分析小A的弟弟6討論時間為2分鐘[小組發(fā)言

8、]請各個小組分別分析他們所負責的人物的行為及其特點、評價。（教師引導學生逐個分析小A一家4人的消費心理，分別從心理類型、特點、評價這三個角度進行分析）[教師總結(jié)]從同學們的回答中，我們知道，A爸所持的是求實心理，這是一種理智的消費心理，他所提的方案也是比較可行的；而A媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點盲目性，她所提的方案仍然值