淺談農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀與對策

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1、郵政編碼：410304單位名稱：湖南瀏陽沿溪中學姓名：謝繼承職務：教師職稱：中一聯(lián)系電話13548595742農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀與思考【摘要】：本文主要闡述了農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀，分析了導致這種狀況的種種原因，針對這一現(xiàn)狀提出我們應該面對現(xiàn)實，力求創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村的特點，讓農(nóng)村初中生的作文寫出農(nóng)村特色，化不利為有利，以提高農(nóng)村初中生的作文水平。?【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀原因?qū)Σ吖P者從1996年畢業(yè)以來，一直在農(nóng)村任教初中語文，深知作文教學成了困擾廣大初中語文老師和學生的一大難題。希望能通過對目前農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀的思考、對其產(chǎn)生原因的分析，從中獲得啟示，并找到

2、相應的對策。一、當前農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀（一）教師觀念陳舊，認識模糊constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision

3、,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9中學作文教學存在兩種不良傾向：一是為單純應付考試，教師規(guī)定許多條條框框，只準這樣寫，不準那樣寫，理由是按照固定格式寫，不會丟分，最少可以及格。學生作文一般都是三段式，記敘文開篇點題，敘述經(jīng)過，結(jié)尾扣題；議論文提出論點，舉例論證，歸納點題。一是放羊式教學。老師將題目往黑板上一寫，學生就根據(jù)題目自由寫作。而作文題多是節(jié)日見聞、難忘的人和事，一篇“六一見聞”從小學抄到中學，竟然可以得到七八十分。教師只求數(shù)量，一學期完成七八篇，應付學校檢查，放任自流，不管質(zhì)量是否提高。（二）學生

4、寫作興趣不濃興趣是最好的老師，興趣是學好一門功課的前提條件和無形動力。而學生學習興趣不是自身固有的，也不是從天上掉下來的，而是靠老師一點一滴的加以培養(yǎng)。多少年來，教師上作文課都是一支粉筆打天下。作文教學的程序無非是作前指導、學生寫作、教師批改三部曲。作文題目老套的為數(shù)也不少。有的作文題目學生從小學做到初中，只字未改，“濤聲依舊”。教師關(guān)在校園教作文，學生禁錮在教室里寫作文，寫人、記事、寫景、狀物、抒情、說明、議論，周而復始地練，其結(jié)果收效甚微，學生越練越?jīng)]勁，越練越厭惡寫作文。（三）作文內(nèi)容枯燥、千篇一律constructionqualityacceptanceandass

5、essmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9一個生活安逸、經(jīng)歷平平的人；一個麻木

6、冷漠，沒有激情的人，是寫不出好文章的。遺憾的是，當今的中學生，他們的生活大都單調(diào)而乏味：每天都是宿舍、教室、食堂的生活。就本人所處學校而言：白天安排七節(jié)正課（上午四節(jié)，下午三節(jié)）此外，還有早讀一節(jié)，晚自習三節(jié)。學校為了便于統(tǒng)一管理，實行全封閉式管理，把學生完全限定在校園內(nèi)，就連中午學生也得在教室自習。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭?，又如何獲得寫作的激情？因此，當今的農(nóng)村初中生,十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文,真是難于上青天。那種會筆下生花,寫起作文來如行云流水,且能把寫作當樂趣的學生只是鳳毛麟角。寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。在這種疲勞戰(zhàn)的

7、猛烈進攻下，除了個別對生活特別富有觀察力且特別多愁善感的學生外，其余的大都對生活抱冷漠的態(tài)度，而且用冷眼看世界，覺得什么都“沒意思”，什么都與自己無關(guān)。這樣，寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？（四）學生不得要領(lǐng)，作文久練無長進作文教學過程不完整，作文評改方法失當，教師岸上教游泳，學生不得要領(lǐng)，作文評改久練無長進。作文教學過程。一般有“作前指導——學生習作——作中指導——學生修改——評講賞析”等五個環(huán)節(jié)組成，而實際教學中由于種種原因，只簡化成“指導——習作——批改”三個環(huán)節(jié)，即使這三個環(huán)節(jié)