資源描述：
《淺談農村初中作文教學的現狀與對策.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農村初中作文教學的現狀與對策摘耍：新的《初中語文新課程標準》對作文教學提出的要求乂相當高。但現實中的農村作文教學卻一直處于隨意的狀態(tài)，本文結合自己在作文教學中所積累的經驗闡述農村初中作文教學的現狀并提出了幾點建議。關鍵詞：農村；初中作文；現狀；對策中圖分類號：G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2013)-09-0186-01作文難教，作文難寫，這是長期困擾著語文教學的一大難題。由于農村學生生活涉歷面窄、語文層次低、與城市學生接受的教育不公平、農村教師工作復雜性等特點，農村作文就更難。而新的《初中語文新課程標準》對作文教學提出的要求又
2、相當高。但現實屮的農村作文教學卻一直處于隨意的狀態(tài)，本文結合自己在作文教學中所積累的經驗闡述農村初中作文教學的現狀并提出了幾點建議。一、作文教學的意義與《新課改》對作文教學的要求作文教學是語文教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好品質、健康審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價值觀，塑造學牛健康人格的一種重要途徑，對社會、對國家的興衰起到舉足輕重的作用。《初中語文新課程標準》對七到九年級作文教學也做了明確規(guī)定：“作文每學年一般不少于140萬字，其他練筆不少于一萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作綜上所述，作文教學在語文教學中有著舉足輕重的地位。二、
3、當前農村初屮作文教學的現狀1?作文與農村學生語文層次的脫節(jié)。我們現在使用的初中語文書，選篇都是精品，特別是現代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。教材的單元合成也具有一定科學性。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離我們農村的中學生生活實際太遠了，學生不能體會其深遠的意境和豐富的內涵，更不必說揣摩寫作藝術了。2?語文教材重閱讀輕作文，忽視作文訓練。閱讀教學有教材參考書輔助，教學輕車熟路，而作文教學參考書少之又少，雖然教材中有作文訓練目標，不同學段也有針對性的訓練，但總覺得理想和現實的差距甚遠。3?作文教學缺乏明確的計劃。很多教師上作文課沒有作文教案，課堂隨意性
4、很強。只注重作文的次數而忽視學牛?作文水平的提高。這樣的教學模式，很難對學生有重點地進行作文能力訓練,激發(fā)學生寫作的動力。4.學生體會不到作文的樂趣。很多學生談到作文課就厭惡，覺得沒趣。學生怕寫作文，老師怕改作文，長此以往，豈能不令我們認真反省。5?農村教師工作復雜，作文批改不到位。寫作是一項艱辛的勞動，寫作不僅需要學生努力去寫，更需要教師認真的批閱。可以說，每個學牛都希望自己的作文能得到教師的精心批閱，每個教師都希望把自己學生的作文改好。然而，教師大都不能滿足學生的要求。在農村由于師資力量的缺乏，不少教師跨文理、跨多學科，語文老師往往也是兼教幾門，如社
5、會、思品、美術。這樣，教師的精力遠遠不能滿足教學之需，也就必然帶來寫作與批改的矛盾了。三、走出作文教學困境的對策盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學也還是要堅持下去的，它畢竟能反映學生的綜合語文素養(yǎng)。作為一個語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無益于事的，關鍵在于如何帶領學生走出困境，走向寫好文章的彼岸。1.激發(fā)學生寫作興趣。培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣是提高寫作水平的重要途徑。如何激發(fā)學牛的寫作興趣？首先，廣泛閱讀課外書，吸取前人經驗，周末可以不布置作文，但可以到圖書室借一些報刊、雜志，訃學生帶回家閱讀。其次，積極開展語文課外活動、演講比賽、詩歌朗誦比
6、賽、古詩詞欣賞等。2?鼓勵學生積累寫作素材。新課標規(guī)定：：多角度的觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達為此我們要加強培養(yǎng)學生觀察能力，鼓勵學生積累寫作素材。其實，在進行教學、開展活動的過程中，進行隨機觀察訓練，也會出現一些意想不到、有價值的信息,教師應有意識地利用這些機會，進行隨機觀察和寫作訓練。3?重視語言積累。廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎。作文教學必須讓學生廣泛的閱讀包括文學作品、社會科學、自然科學、報刊朵志等多種讀物，提高學生的人文素養(yǎng)。同時，積極鼓勵學生對讀過的讀物，做岀讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。這樣讀寫
7、結合，日積月累，學生的寫作積極性就漸漸地調動起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。4?指導學生寫法技巧。針對當前中學生作業(yè)多，時間緊的具體情況,采用了靈活多變的訓練方法。即每學期除了寫若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語絲上。課內作文自不必說了，更要重視鼓勵學生到我們農村的鄉(xiāng)間田頭捕捉瞬間的靈感寫成文章，不求篇幅，只求富有內涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。許多文章雖短但卻相當精美。為了讓學生提高寫作技巧，讓學生閱讀《作文評點報》籌報刊雜志，經常就寫作技巧和他們探究，從而提高了學牛寫作技能。
8、5?重視作文評改的有效性。改進作文批閱方案，培養(yǎng)學生自己批閱作文的能力，是提高學
