課題研究報(bào)告

《課題研究報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、上海市青年教師教育教學(xué)課題研究課題研究報(bào)告課題名稱在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用Intel未來(lái)教育模式的相關(guān)序列課題負(fù)責(zé)人李毳所在單位上海市松江二中22上海市青年教師教育教學(xué)課題研究在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用Intel未來(lái)教育模式的相關(guān)序列課題組負(fù)責(zé)人：李毳（上海市松江二中）內(nèi)容摘要：信息技術(shù)的高速發(fā)展引起教育的深刻變革，也創(chuàng)造出嶄新的學(xué)習(xí)模式。目前，上海新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、開發(fā)課程資源，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合?！癐ntel未來(lái)教育”正是信息化環(huán)境教育模式的一種探索，它以“單元計(jì)劃”為核心開展教學(xué)，通過(guò)

2、設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，以具有挑戰(zhàn)性和開放性的單元問(wèn)題支撐學(xué)習(xí)者積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，形成自己的價(jià)值判斷和互動(dòng)合作的氛圍。而“Intel未來(lái)教育”對(duì)于單元問(wèn)題的若干要求可完全與二期課改中的“STS”理念相契合。二期課改化學(xué)新教材的突出特點(diǎn)是將現(xiàn)代科技成果、環(huán)境保護(hù)、資源的開發(fā)利用、日常生活等與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)。注意把一些化學(xué)問(wèn)題放在大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益觀念，這有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)和學(xué)以致用。本課題在STS教育理念的指導(dǎo)下，在高中化

3、學(xué)新教材中提煉出適于應(yīng)用“Intel未來(lái)教育”模式的教學(xué)內(nèi)容，以“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”為標(biāo)準(zhǔn)，形成“用科學(xué)家的大腦來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)、從生活中的科學(xué)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)、以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的高度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)”三個(gè)單元序列。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，形成相關(guān)案例，并由此產(chǎn)生后續(xù)思考與討論。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)Intel未來(lái)教育STS教育理念單元序列一．問(wèn)題的提出（一）課題研究的目的意義信息技術(shù)日新月異的高速發(fā)展已引起教育的深刻變革。信息化的社會(huì)環(huán)境，正在創(chuàng)造出各種高水平、個(gè)性化、高效益的嶄新學(xué)習(xí)模式，而“Intel未來(lái)教育”正是信息化環(huán)境教育模式的

4、一種探索，實(shí)際上代表了當(dāng)今國(guó)際教學(xué)改革的一種新的潮流，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)性以及情境性，其基本思路是：通過(guò)高水平的思維來(lái)學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題解決來(lái)建構(gòu)知識(shí)。怎樣把大量的知識(shí)進(jìn)行重新組織，使之能夠吸引學(xué)生，讓他們能夠全神貫注地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？“Intel未來(lái)教育”就是以“單元計(jì)劃”為核心開展教學(xué)，圍繞著知識(shí)誕生的原始情境中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)。目前，上海新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、開發(fā)課程資源，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這也就意味著“二期課改”已經(jīng)為“Intel未來(lái)教育”構(gòu)建了適宜的

5、條件與環(huán)境，教師更要積極主動(dòng)地進(jìn)行開墾與灌溉?；谝陨纤?，在化學(xué)基礎(chǔ)課程中貫徹“Intel未來(lái)教育”22上海市青年教師教育教學(xué)課題研究的教學(xué)理念其重要意義是不言而喻的。因此在新教材的教學(xué)中我們更需要探尋將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相關(guān)單元計(jì)劃的一般規(guī)律與特征，創(chuàng)設(shè)有關(guān)的化學(xué)相關(guān)序列，通過(guò)師生合作，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和人格的完善。這樣的單元計(jì)劃最重要的特征在于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，以支撐學(xué)習(xí)者積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其內(nèi)容來(lái)自教材又不拘泥于教材，必須具有一定的挑戰(zhàn)性和開放性，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，使學(xué)習(xí)者能自覺(jué)地進(jìn)行反思和自我

6、調(diào)控，形成自己的價(jià)值判斷和互動(dòng)合作的氛圍。與此同時(shí)，與教材內(nèi)容契合的數(shù)個(gè)單元計(jì)劃還要能有機(jī)地形成相關(guān)序列，在對(duì)學(xué)生學(xué)科思維與能力的培養(yǎng)方面呈現(xiàn)循序漸進(jìn)的特征。（二）課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容1．課題研究目標(biāo)：本研究在高中化學(xué)新教材的教學(xué)中積累相關(guān)案例，從實(shí)踐中提煉適于開展單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，形成適合的課程框架問(wèn)題，并整理出相應(yīng)的單元序列，探索將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為系列的單元計(jì)劃的思路與模式。2．課題研究?jī)?nèi)容：（1）．本研究結(jié)合教材選擇數(shù)個(gè)教學(xué)內(nèi)容提煉出合適的單元計(jì)劃，在不同階段開展案例研究，積累研究資料。（2）．從教學(xué)實(shí)踐中提煉適于

7、開展單元計(jì)劃教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容，形成單元計(jì)劃，并整理出相應(yīng)的單元序列。（3）．在此過(guò)程中，理清相關(guān)序列選擇的理論依據(jù)和不同類型序列的基本特征，同時(shí)依據(jù)高中新教材的能力要求，形成循序漸進(jìn)的單元序列，通過(guò)分析撰寫研究報(bào)告。框架：它由基本問(wèn)題和單元問(wèn)題構(gòu)成。基本問(wèn)題的特點(diǎn)是指向?qū)W科的核心，具有穿透性、綜合性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。單元問(wèn)題是對(duì)基本問(wèn)題的細(xì)化，為基本問(wèn)題提供了學(xué)科、主題方面的支撐。（三）．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析建構(gòu)主義認(rèn)為一切知識(shí)都是個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)上，在跟經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的，學(xué)習(xí)者應(yīng)與他們的環(huán)境相互作用并進(jìn)行知識(shí)

8、建構(gòu)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)性以及情境性，它對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念的突破在于（1）削弱權(quán)威（2）賦予師生關(guān)系新的涵義（3）在實(shí)踐中形成意義（4）在處理問(wèn)題的實(shí)踐中允許多元聲音的存在。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的新成果，使建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到強(qiáng)有力支持，使建構(gòu)主義理論迅速走出理論家的象牙塔，日益