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《如何抓好農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、校長如何抓好農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理為了進(jìn)一步提高城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)校長的管理能力和業(yè)務(wù)水平，不斷提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為此，我提出幾點(diǎn)建議與各位校長和各位同仁進(jìn)行交流和探討，如有不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正：一、校長要走進(jìn)課堂農(nóng)村小學(xué)的校長大都面臨的是學(xué)校規(guī)模不大、工作較多較雜這一工作環(huán)境。因此，在學(xué)校的內(nèi)部管理上不像中心學(xué)校和城區(qū)學(xué)校那樣，分管領(lǐng)導(dǎo)專一化。為此，作為農(nóng)村小學(xué)校長，要深入到教學(xué)管理中，最有效的一個(gè)捷徑就是走進(jìn)課堂。帶上你的聽課記錄本，親切地走進(jìn)教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教
2、學(xué)管理問題，從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)的依據(jù)。1.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理制度問題校長的聽課不必像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，但透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，必定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需要完善。比如，當(dāng)校長不打招呼走進(jìn)了教師的課堂，你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分，哪些教師又體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？實(shí)行新一輪課改以來，學(xué)校教師在課堂上有了哪些變化，其變化大不大
3、？凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。2.在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesb
4、indingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore如果一所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色（但不能做花架子的特色小學(xué)）。尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到別人的認(rèn)可，更是困難重重。那么，課堂作為學(xué)校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長
5、如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了城關(guān)一小的教師在單親子女和留守子女中的教學(xué)方法過于簡單的問題，留守兒童缺課和逃學(xué)的現(xiàn)象較多，隔代教育現(xiàn)象占60%,部分學(xué)生缺乏家庭教育。為此，我在本校教師中提出了“教育得走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一思想，并擬定作為本校的一個(gè)辦學(xué)理念來重點(diǎn)研究和應(yīng)用。3.在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)將來走向成功的教師，也必定是在課堂上挫磨出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進(jìn)教師的課堂。同時(shí)，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，從
6、而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位，達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。二、校長要研究業(yè)務(wù)農(nóng)村小學(xué)校長由于年齡、學(xué)歷、資歷等各方面的原因產(chǎn)生了很大的差異，又由于所管理的教師差異很大，因此，在教學(xué)管理上難度相對(duì)加大了。多年來，人們都是摸著石頭過河，小心探索。但我認(rèn)為，這必須得從學(xué)校校長自身做起。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,
7、onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore1.做一個(gè)懂行的校長要管理好教學(xué)工作，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的校長必須做一個(gè)懂行的校長。近年來，我縣加大了校長對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)
8、用培訓(xùn)和要求，各校的信息技術(shù)教育和運(yùn)用有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這是校長懂行的結(jié)果。因此，農(nóng)村小學(xué)的校長要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析本校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2.帶頭教研，帶動(dòng)教風(fēng)校本教研作為一個(gè)新生兒，自90年代末提出到現(xiàn)在，經(jīng)過艱難的發(fā)展歷程，已逐步為更多的人
