制定中考備考方案

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1、制定中考備考方案　　為切實(shí)做好我校首屆初三年級(jí)中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際及年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，制定本方案。　　一、基本情況分析　　1、學(xué)生基本情況：全年級(jí)在校就讀學(xué)生134人，四個(gè)教學(xué)班，其中實(shí)驗(yàn)班1個(gè)，學(xué)生30人；3個(gè)平行班，學(xué)生共計(jì)102人。在籍面在校外就讀的學(xué)生有人。學(xué)生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當(dāng)一部分學(xué)生是雙差生，部分學(xué)生思想情緒不穩(wěn)定，各種違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！　?、應(yīng)考不利因素：一是尖子生層面太小。根據(jù)東西湖區(qū)考評(píng)辦法，完成中考尖子生層面的比例任務(wù)是艱巨的。二

2、是差生面積大，學(xué)生家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，要提高整體中考水平、質(zhì)量水平，需要全體教量花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的智慧性的勞動(dòng)。三是部分教量是第一次接手初三教學(xué)，其復(fù)習(xí)備考教學(xué)的有效性、實(shí)效性有待不斷提高。同時(shí)，由于是首屆中考，沒有直接可借鑒經(jīng)驗(yàn)?！　?、應(yīng)考有利因素：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)部把初三年級(jí)當(dāng)作重點(diǎn)工作的重點(diǎn)年級(jí)來抓，給予初三年級(jí)教育教學(xué)科學(xué)指導(dǎo)，為初三年級(jí)備考工作提供強(qiáng)有力的支持。二是全體初三科任教師盡管少數(shù)是新手，但多數(shù)為長期或多年任畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。特別是幾位班主任教師，教學(xué)能力強(qiáng)和工作責(zé)任心強(qiáng)，這是最重

3、要的保證。第三是平班中部分學(xué)生還存在較大的潛力，從初二至初三上學(xué)期的歷次考試成績統(tǒng)計(jì)情況看，平行班中有部分學(xué)生思維的靈活性，學(xué)習(xí)的能力并不亞于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，如果引導(dǎo)的好，組織復(fù)習(xí)到位，他們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)沖刺階段，成績會(huì)有很大的提升空間?！　《?、備考指導(dǎo)思想　　以中考改革方向?yàn)榛c(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。依據(jù)新《課標(biāo)》和“考綱”，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教，分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；優(yōu)化教法和學(xué)法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差的質(zhì)量和效益，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”

4、的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績，為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校作出不懈的努力?！　∪?、中考目標(biāo)　　1、全科平均分居全區(qū)第一；　　2、學(xué)科平均分，學(xué)科及格率居全區(qū)前三名之列；　　3、完成一級(jí)目標(biāo)培養(yǎng)任務(wù)4人；二級(jí)目標(biāo)20人；三級(jí)目標(biāo)60人?！　≈锌既?jí)目標(biāo)分解：　　四、總體工作思路　　明確目標(biāo)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，面向全體，著力于前30名，不放棄學(xué)困生。在立足于抓早、抓主動(dòng)的前提下，要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”字上下功夫。形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，腳踏實(shí)地的工作團(tuán)隊(duì)；抓好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)兩塊陣地。嚴(yán)把復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試質(zhì)量分關(guān)，嚴(yán)把資料信息整合關(guān)

5、；精細(xì)組織，科學(xué)安排備考各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)?！　∥?、復(fù)習(xí)教學(xué)與集中檢測(cè)時(shí)間安排　　執(zhí)行區(qū)教研室進(jìn)度計(jì)劃，與市、區(qū)教研室組織的統(tǒng)一檢測(cè)相對(duì)接，實(shí)施備考的三輪復(fù)習(xí)?！　?、市、區(qū)統(tǒng)一考試時(shí)間安排　　XX年3月底，區(qū)教研室有統(tǒng)一調(diào)考　　XX年4月20日左右，市教研室組織全市統(tǒng)一調(diào)考　　XX年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統(tǒng)一考試，區(qū)教研室組織統(tǒng)一考試?！　X年6月，區(qū)教研室提供模擬試卷，并組織一次模擬考試。，進(jìn)行一次考前模擬訓(xùn)練?！　?、復(fù)習(xí)方法　　采用三輪復(fù)習(xí)方法：夯實(shí)基礎(chǔ)------專題訓(xùn)練------綜合檢測(cè)　　教學(xué)進(jìn)度：學(xué)校要求各

6、科在2月中旬這前結(jié)束新課教學(xué)。　　第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約為7周　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本技能。　　復(fù)習(xí)方法：采用“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)考試連前不連后，一步一個(gè)腳印，層層夯實(shí)?！　〉诙啅?fù)習(xí)：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約為5周　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)是加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時(shí)檢查知識(shí)缺陷，強(qiáng)

7、補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科?！　?fù)習(xí)方法：以?？?、重點(diǎn)考、綜合考的知識(shí)點(diǎn)為主線，分塊復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練?！　〉谌啅?fù)習(xí)：綜合檢測(cè)，模擬沖刺。教學(xué)時(shí)間約為4周　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問題，及時(shí)反饋、點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本?！　?fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分?！　】荚嚽?天，學(xué)生自我調(diào)節(jié)，教師走動(dòng)指導(dǎo)?！　×?、工作措施　　加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo)　　成立以校長為組長，學(xué)部主任為副組長，政教主任、年級(jí)組長為成員的備考領(lǐng)導(dǎo)小

8、組。領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：確定目標(biāo)；制定計(jì)劃；組織實(shí)施；檢查成效；適時(shí)反饋指導(dǎo)；促進(jìn)提高?！　?shí)行班級(jí)、科任目標(biāo)責(zé)任制　　將中考指標(biāo)分解到初三各班級(jí)、各科任；確立各班級(jí)、各科任教師中