趙謙翔-敬業(yè)創(chuàng)業(yè)樂(lè)業(yè)

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1、敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)——我的成長(zhǎng)之路趙謙翔自我正名：元?dú)獠患眩讱獠蛔?，?jié)氣不當(dāng)，志氣不大。敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)：敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂(lè)業(yè)是幸福線。（一）幸運(yùn)從教竭誠(chéng)敬業(yè)（1）花季遭劫，下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。（2）偷學(xué)俄語(yǔ)，幸做園丁。自勉（1978年）華發(fā)已生少年頭，所幸而立得自由。晴空高遠(yuǎn)憑舉翼，滄海遼闊任爭(zhēng)流。昔日無(wú)由逞力氣，今朝有地復(fù)何求？此生尚余三十載，不教寸陰付東流?。?）刻苦自礪，立足語(yǔ)壇。書(shū)房銘（并序）余家居斗室，馬舍為鄰，地僅容膝，在晝猶昏。幸喜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，兩山夾水，沿水有路，景色絕佳。春夏秋晨昏學(xué)于此間，實(shí)天造地設(shè)

2、之書(shū)房也。余雖無(wú)劉禹錫之高情妙筆，又何妨湊《陋室銘》之雅趣，作《書(shū)房銘》以自?shī)?。腳下地毯鋪金，兩廂壁畫(huà)堆彩，碧綠玉白紅黃；海藍(lán)天棚綴玉蕊，變幻朝暉夕陽(yáng)。鳴琴一張，潺潺淙淙，伴我書(shū)聲瑯瑯；捧手為案，漫步當(dāng)椅，神思縱情飛揚(yáng)。俄語(yǔ)溫故知新，《離騷》背誦如流，練就繡口錦腸；傳道動(dòng)人妙語(yǔ)，授業(yè)甘甜碩果，汩汩源此書(shū)房。個(gè)中盎然樂(lè)趣，唯有寸心品味，何妨自?shī)首再p。身居斗室心陶然，讀書(shū)忘卻塵想。1983·8·25“自難式”備課法網(wǎng)絡(luò)雙刃劍09·11·20作于泰安網(wǎng)絡(luò)真方便，點(diǎn)擊百科現(xiàn)。何須去買(mǎi)書(shū)，不用記卡片。下載即我有，復(fù)印成教案。省時(shí)

3、又省力，快捷如閃電。有利則有弊，實(shí)乃雙刃劍。學(xué)舌代感悟，照搬替思辨；備課少精思，授課無(wú)獨(dú)見(jiàn)；學(xué)者變皮囊，教者唯硬灌。電腦控人腦，靈性何展現(xiàn)？我輩勞心者，動(dòng)腦最關(guān)鍵。教書(shū)悟?yàn)橘F，授課抄最賤。課堂霧里花，課后題海濫。慎用雙刃劍，揚(yáng)利避其患。感悟敬業(yè)只有真才實(shí)學(xué)，才能保障敬業(yè)。馬克思：“不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對(duì)任何人，都是毫無(wú)益處的?！睅煏缭唬荷俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？孔子曰：（子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革，以此言之，何學(xué)之有？”）“括而羽之，

4、鏃而礪之，其入不益深乎？”謙翔自勉：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛。（二）投身教改張揚(yáng)綠色應(yīng)試教育的弊端：唯考是從，唯分是圖，唯升學(xué)馬首是瞻：學(xué)生異化為“考生”，教師異化為“考匠”。再也不能那樣活！1993—1996“戊戌變法”擴(kuò)展式語(yǔ)文教學(xué)1996—1999“辛亥革命”“語(yǔ)文教育與人的發(fā)展”實(shí)驗(yàn)班四課：1、古典詩(shī)文鑒賞課2、現(xiàn)代文學(xué)精品課3、班會(huì)感悟課4、“東方時(shí)空”課東方之子：從前我羨慕你，如今我學(xué)習(xí)你，將來(lái)我成為你！東方之子的追星族?！稏|方時(shí)空》激勵(lì)《人民教育》鼓舞素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)事業(yè)巔峰生活低谷她給了我：家庭，兒女和成功；

5、卻付出：汗水，淚水和生命。她是我大慈大悲救苦救難的菩薩，也是我摧肝裂膽永難消釋的傷痛！實(shí)驗(yàn)課題驗(yàn)收《感悟蘇東坡》江城子趙謙翔老夫偏發(fā)少年狂，攜紙筆，棄藥囊，革履西裝，抖擻上課堂。率我九十過(guò)河卒，斗應(yīng)試，逞豪強(qiáng)。千目炯炯盡開(kāi)張，睹風(fēng)采，聆華章，萬(wàn)紫千紅，溢彩更流光。喜待無(wú)字書(shū)海闊，濤頭立，愧周郎。和《江城子》趙明明成竹在胸氣自狂，才飽腹，智滿囊，白雪陽(yáng)春，熠熠耀華堂?？次揖攀^(guò)河卒，報(bào)師恩，顯高強(qiáng)。瓊苞玉蕊始開(kāi)張，無(wú)字書(shū)，待新章。咫尺明朝，桃李驚四方。不負(fù)艱蹇八百里，創(chuàng)偉業(yè)，看孫郎！“綠色”作為環(huán)保概念：一是指純天然的，

6、二是指可持續(xù)發(fā)展的。而語(yǔ)文的所謂“純天然”，是指“工具性”與“人文性”統(tǒng)一的學(xué)科屬性。語(yǔ)文的“可持續(xù)發(fā)展”是指不僅“為高考”學(xué)語(yǔ)文，更是“為人生”學(xué)語(yǔ)文。教語(yǔ)文與教做人的統(tǒng)一，就是“綠色語(yǔ)文”的真諦。感悟創(chuàng)業(yè)其一“他動(dòng)”不能改革，“自動(dòng)”才能創(chuàng)新。教學(xué)改革務(wù)必從“心”做起。如果是“違心”地教改，而不是“真心”地教改；是“私心”地教改，而不是“公心”地教改；是“粗心”地教改，而不是“細(xì)心”地教改；是“躁心”地教改，而不是“潛心”地教改。改來(lái)改去，不是一場(chǎng)嘻嘻哈哈的鬧劇，就是一場(chǎng)戚戚慘慘的悲劇。其二“升學(xué)率”要硬，“成人率

7、”要贏。我的德才觀德才兼優(yōu)，是精品；德才兼缺，是廢品；有德無(wú)才，是半成品；有才無(wú)德，是危險(xiǎn)品。應(yīng)試教育“急先鋒”▽語(yǔ)文教改“過(guò)河卒”講座間休（三）詩(shī)意教書(shū)快樂(lè)育人走進(jìn)清華，全面綠化：綠色作文，綠色詩(shī)歌，綠色閱讀。綠色文言，“社會(huì)主義初級(jí)階段”憑一個(gè)“樂(lè)”字當(dāng)家記“非典”高三復(fù)課注：得意之處：1、共用48個(gè)疊詞。2、“指”點(diǎn)江山、“機(jī)”揚(yáng)文字，語(yǔ)意雙關(guān)：既指?jìng)湔n時(shí)用手指點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)打字，又暗含毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的詩(shī)意，以體現(xiàn)人民教師“天下興亡匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感。后記：昨天復(fù)課，百忙千忙皆不為過(guò)。下班前，回

8、想一天的忙碌與快樂(lè)，不禁詩(shī)興大發(fā)，遂草擬打油詩(shī)一首抒懷。回家途中，忽得佳句，得意忘形之際，樂(lè)極生悲：飛車沖進(jìn)地下車庫(kù)，不巧剎車失靈，遂撞西墻，左手立刻見(jiàn)血。然進(jìn)得家中，不顧手疼，急捉靈感落筆。反復(fù)推敲，再三琢磨，終于夜半殺青。妻笑我癡，子嗔我呆，不知此中有足樂(lè)者也。2003年5月23日晨痛，并快樂(lè)著;忙，并幸福著。感悟樂(lè)業(yè)①發(fā)現(xiàn)自