高中生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高

《高中生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、高中生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高:高中生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高需要做到以下幾點:掌握寫作技能,打好寫作基本功;擴展成句、聯(lián)句成文,寫出亮點和文采;背誦經(jīng)典范文。　　關(guān)鍵詞:高中英語寫作;培養(yǎng);提高　　　　英語寫作在高考命題中是相對較難的部分,主要考查學生綜合運用語言的能力,看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流。試題要求學生根據(jù)所給情景和要求寫一篇書面材料,但并非要求學生按照“提示”逐句翻譯,而是要求學生在充分領(lǐng)會“提示”的前提下,用自己的語言,組織成一篇行文切題、緊扣中心思想、不漏要點、意思連貫、文理通順、語言準確得當?shù)奈恼隆Ｈ欢S多學生在

2、此方面丟分甚多,以致影響最后的總分,因此提高學生的英語寫作能力勢在必行。通過多年教學實踐,筆者認為以下方法對培養(yǎng)和提高高中生的寫作能力十分有效。　　一、掌握寫作技能,打好寫作基本功　　總結(jié)多年的教學實踐經(jīng)驗,高中生的英語寫作水平不高,主要存在以下原因?！　?.基本功不扎實,單詞拼寫錯誤率較高;　　2.句法知識不扎實,無法駕馭長句,常常顧此失彼;　　3.語法實際運用能力差,基本語法錯誤嚴重;　　4.“漢語式”英語大量存在,表達不清楚,語篇不得體;　　5.布局及銜接能力差?！　♂槍σ陨蠁栴},在平時的寫作訓練中,教師應指導學生從以下幾個層面入手?！　?一)審清文體

3、和要點　　高考英語作文的體裁形式多樣,包括議論文、記敘文和說明文等,呈現(xiàn)形式有:提綱式、圖表式、表格式、圖畫式等。學生可以通過說明部分來審清文體。若是記敘文,要弄清事件的時間、地點、人物、原因和結(jié)果;若是說明文,要了解說明的主旨以及說明的順序;若是以圖畫形式提供情景,即看圖作文,就要仔細觀察幾幅圖畫,弄清故事的開頭和結(jié)尾,理清事件的發(fā)展過程。此外,還需確定好表達要點,要點不僅僅體現(xiàn)在圖畫中,還體現(xiàn)在所給題目要求的文字中。題中的提示語是幫助學生理解題意的重要指導,不能逐詞翻譯,而要按照提示語的規(guī)定和暗示進行擴展引伸,增添細節(jié),構(gòu)思具體內(nèi)容;寫比較類作文時,要區(qū)

4、分比較的異同點,陳述不同觀點和調(diào)查結(jié)果,同時要分清主要信息和次要信息,一定不能忽略要求表達的個人觀點;寫應用文時應認識到格式和套語既是重要的內(nèi)容,又起著承上啟下的作用,對增強文章的可讀性很有好處。審題是作文的第一步,只有審清題意,才能按照題意構(gòu)思具體內(nèi)容。如果審題不當或?qū)︻}意理解不全面,就會偏題、跑題,甚至文不對題,以致前功盡棄?！　?二)選準人稱和時態(tài)　　實際上,寫作時人稱使用有一定的規(guī)律:如果寫作說明部分出現(xiàn)了“假如你是”的字樣,應使用第一人稱;如果出現(xiàn)了“請介紹一下”等字樣,應使用第三人稱;如果出現(xiàn)了“假如你和某某是同學”等字樣,則應使用第一和第三人稱

5、?！　r態(tài)的選擇也至關(guān)重要,應注意在不同文體中的正確運用。　　1.寫信　　2010年高考全國卷二英語書面表達要求給美國筆友寫封信,告之你校招聘外教的信息。具體內(nèi)容包括:教授課程、授課對象和工作量。因此,應該以一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)為主,間或使用現(xiàn)在進行時態(tài)?！　?.寫日記　　寫日記一般是敘述過去的事件,所以句子的時態(tài)多為一般過去時,如1998年的高考作文是讓記敘到農(nóng)場的參觀活動的書面表達?！　?.寫記敘文　　記敘一件事的發(fā)生過程,如2000年的高考作文要求描繪一起交通事故的過程,寫作時就要多運用一般過去時?！　?.寫通知　　通知的寫作應以一般現(xiàn)在時為主。

6、　　總而言之,如介紹人物和單位的現(xiàn)在狀況或陳述客觀事實,應以一般現(xiàn)在時為主;介紹過去的情況或描述過去發(fā)生的事情應以一般過去時為主;如果動作發(fā)生在將來則應使用將來的有關(guān)時態(tài)?！　《?、擴展成句、聯(lián)句成文,寫出亮點和文采　　句——段——篇,句是基礎(chǔ),段是過渡,篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。學生造句能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。新課標鼓勵學生在考試中發(fā)揮優(yōu)勢,激發(fā)潛能。因此,在寫作過程中,學生既要注意語言的準確性,也要注重語言的豐富性和多樣性。以下幾種手段是增加句子復雜性的常見方法,也是得高分的“亮點”?！　?一)應用多種表達和句式　　英語常見復雜句式包括主從復合

7、句、強調(diào)句、倒裝句、省略、感嘆句、非謂語動詞短語、介詞復合結(jié)構(gòu)、獨立主格結(jié)構(gòu)等。在平時訓練中,學生一定要加強一句多譯的練習,應嘗試用多種方法表達同一意思。經(jīng)過長期訓練,學生不但能掌握靈活多變的表達方式,而且能切身感受到英語語言的豐富性和趣味性,這大大提升了他們的英語寫作興趣,進而為寫出漂亮的文章做好鋪墊。　　1.改變句子的開頭方式。寫英語作文不是一味地都用主語開頭,接著是謂語、賓語,最后再加一個狀語。我們可以把狀語置于句首,或用分詞作狀語等?！　?.在整篇文章中,避免只使用一兩個句式,要靈活運用諸如強調(diào)句、主從復合句、分詞短語、倒裝句、省略句等?！　?.通過

8、分句和合句,增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。　　(二)巧妙