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《試論當(dāng)前家庭教育存在的問題與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試論當(dāng)前家庭教育存在的問題與對策?內(nèi)容提要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，隨著教育改革的不斷深入，教育方法不斷更新，家庭教育顯得尤為重要?！吧倌陜和浅跎奶枺Ｍ耐性谒麄兩砩?，培育新一代是全體人民的重大責(zé)任，需要家庭，學(xué)校和社會各個方面的互相配合才能做好?！边@是老一輩無產(chǎn)階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來社會所要承擔(dān)的歷史的重任。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，它在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。在努力構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義社會的今天，家庭教育的內(nèi)容、途徑和方式方法以
2、及對家庭教育的認(rèn)識還不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。筆者針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的小學(xué)生家庭教育存在的問題，提出解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生家庭教育問題對策建議??現(xiàn)代化的教育是由學(xué)校教育、社會教育、家庭教育共同組成的系統(tǒng)教育，家庭教育在學(xué)生一生的成長中是不可替代的重要一環(huán)。家庭素質(zhì)教育對學(xué)生成長的影響是全面的，兒童的健體、求知、求美，怎樣做人、怎樣做事，這一切首先是在家庭中學(xué)習(xí)的。但是，筆者在社會調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生家庭教育普遍存在著許多問題。如：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷施壓，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了許多心理
3、問題；有些家庭條件比較優(yōu)越，卻使許多孩子喪失了獨(dú)立能力等。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，如何解決小學(xué)生家庭教育存在的問題，使之有利于學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展，是一個值得探討的問題。一、當(dāng)前小學(xué)生家庭教育存在問題及原因分析目前，家庭教育在我國得到前所未有的重視和發(fā)展。廣大家長特別是新入學(xué)與小學(xué)低年級學(xué)生的家長更關(guān)心子女的健康成長，并將“望子成龍”、“望女成鳳”的美好愿望化為教育子女成人成才的實(shí)際努力，以期望子女有一個良好的開端。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，
4、有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。但是，筆者在社會調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的家庭教育存在著許多值得探討的問題：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescompla
5、inthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（一）期望值過高，盲目教育，不斷給孩子施壓長期以來，小學(xué)中很多家長由于受社會大環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的影響，不考慮為兒童發(fā)展的初級階段奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，而一味地從成長的各種愿望需要出發(fā)，把家庭教育的著眼點(diǎn)放在孩子將來“有出息”上，進(jìn)行功利
6、性教育。因此對孩子的學(xué)業(yè)期望值過高，或逼迫孩子參加各種“特長班”學(xué)習(xí)，不少人基于把自己當(dāng)年未實(shí)現(xiàn)的理想，把改變家庭社會地位希望都寄托在孩子身上。父母寧愿做出個人犧牲，也要換來子女“成龍成鳳”。他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)一個條理想的成長之路。在這種錯誤觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，家長常常無視孩子其他方面優(yōu)勢，一部分孩子也因此找不到自己的特長，以此帶上學(xué)習(xí)的枷鎖，只能一心希望考個好分?jǐn)?shù)，不注身心的全面和諧發(fā)展。一旦不良素質(zhì)從小形成，將會形成兒童發(fā)展的障礙，個別人甚至走向歧途，損害其終身的發(fā)展。當(dāng)前許多專家認(rèn)為學(xué)什么都要趁早，這樣
7、才學(xué)得快，因此許多父母盲目逼著孩子學(xué)這學(xué)那。曾經(jīng)有一個小學(xué)生父母要他學(xué)鋼琴、奧數(shù)、作文輔導(dǎo)班、書法……大家試想一想，正值孩童的他本應(yīng)是自由快樂地享受童年的美好時光，卻被父母交給他的一個個任務(wù)變得沒有屬于自己的周末、暑假、寒假了。原本是個聰明活潑的孩子開始厭倦了學(xué)習(xí)。這又是誰的過錯呢？父母沒有根據(jù)孩子的實(shí)際而盲目的教育，不斷給幼小的孩子施壓，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的家長自己以前學(xué)習(xí)不好，沒能圓上大學(xué)的夢，所以一直把希望寄托在孩子身上，總認(rèn)為現(xiàn)在自己有了錢就不能讓孩子輸在起跑線上，一味地讓孩子參加各種
8、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；還有一位學(xué)生，因考試成績不好受到家長批評、指責(zé)后跳樓自殺等等。以上種種因素，造成了許多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度，甚至對學(xué)習(xí)應(yīng)付了事。（二）教育內(nèi)容單一，農(nóng)村家長普遍存在重育智育體，輕育心育德瑞士著名心理家皮亞杰曾提出一種“建構(gòu)論”，即認(rèn)為人的發(fā)展，智慧的發(fā)展，是靠他自己與周圍環(huán)境（人、事、物）發(fā)生相互作用慢慢建構(gòu)起來的。家庭是孩子出生后接觸第一個社會環(huán)境，家庭教育的好壞，不僅影響孩子的發(fā)展方面和發(fā)展可能性，甚至?xí)Q定孩子的一生。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。家庭教
