試論當前家庭教育存在的問題與對策

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1、試論當前家庭教育存在的問題與對策?內(nèi)容提要：全面推進素質教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務，隨著教育改革的不斷深入，教育方法不斷更新，家庭教育顯得尤為重要?！吧倌陜和浅跎奶枺Ｍ耐性谒麄兩砩?，培育新一代是全體人民的重大責任，需要家庭，學校和社會各個方面的互相配合才能做好。”這是老一輩無產(chǎn)階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來社會所要承擔的歷史的重任。家庭教育是一切教育的基礎，它在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。在努力構建和諧社會，建設社會主義社會的今天，家庭教育的內(nèi)容、途徑和方式方法以及對家庭教育的認識還不能適應社會發(fā)展的需要。筆者針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的小學生家庭教育存在的問題，

2、提出解決策略。關鍵詞：小學生家庭教育問題對策建議??現(xiàn)代化的教育是由學校教育、社會教育、家庭教育共同組成的系統(tǒng)教育，家庭教育在學生一生的成長中是不可替代的重要一環(huán)。家庭素質教育對學生成長的影響是全面的，兒童的健體、求知、求美，怎樣做人、怎樣做事，這一切首先是在家庭中學習的。但是，筆者在社會調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，小學生家庭教育普遍存在著許多問題。如：家長對學生的學習不斷施壓，導致學生產(chǎn)生了許多心理問題；有些家庭條件比較優(yōu)越，卻使許多孩子喪失了獨立能力等。因此，在實施素質教育過程中，如何解決小學生家庭教育存在的問題，使之有利于學校素質教育的實施和發(fā)展，是一個值得探討的問題。一

3、、當前小學生家庭教育存在問題及原因分析目前，家庭教育在我國得到前所未有的重視和發(fā)展。廣大家長特別是新入學與小學低年級學生的家長更關心子女的健康成長，并將“望子成龍”、“望女成鳳”的美好愿望化為教育子女成人成才的實際努力，以期望子女有一個良好的開端。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當?shù)闹笇А榱斯餐哪繕?我們必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。但是，筆者在社會調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，小學生的家庭教育存在著許多值得探討的問題：（一）期望值過高，盲目教育，不斷給孩子施壓長期以來，小學中很多家長由于受社

4、會大環(huán)境和中小學應試教育的影響，不考慮為兒童發(fā)展的初級階段奠定良好的素質基礎，而一味地從成長的各種愿望需要出發(fā)，把家庭教育的著眼點放在孩子將來“有出息”上，進行功利性教育。因此對孩子的學業(yè)期望值過高，或逼迫孩子參加各種“特長班”學習，不少人基于把自己當年未實現(xiàn)的理想，把改變家庭社會地位希望都寄托在孩子身上。父母寧愿做出個人犧牲，也要換來子女“成龍成鳳”。他們?yōu)樽优O計一個條理想的成長之路。在這種錯誤觀點的指導下，家長常常無視孩子其他方面優(yōu)勢，一部分孩子也因此找不到自己的特長，以此帶上學習的枷鎖，只能一心希望考個好分數(shù)，不注身心的全面和諧發(fā)展。一旦不良素質從小形成，將會形成兒童發(fā)展的障礙，

5、個別人甚至走向歧途，損害其終身的發(fā)展。當前許多專家認為學什么都要趁早，這樣才學得快，因此許多父母盲目逼著孩子學這學那。曾經(jīng)有一個小學生父母要他學鋼琴、奧數(shù)、作文輔導班、書法……大家試想一想，正值孩童的他本應是自由快樂地享受童年的美好時光，卻被父母交給他的一個個任務變得沒有屬于自己的周末、暑假、寒假了。原本是個聰明活潑的孩子開始厭倦了學習。這又是誰的過錯呢？父母沒有根據(jù)孩子的實際而盲目的教育，不斷給幼小的孩子施壓，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。有的家長自己以前學習不好，沒能圓上大學的夢，所以一直把希望寄托在孩子身上，總認為現(xiàn)在自己有了錢就不能讓孩子輸在起跑線上，一味地讓孩子參加各種學習輔導；還有一

6、位學生，因考試成績不好受到家長批評、指責后跳樓自殺等等。以上種種因素，造成了許多孩子產(chǎn)生了厭學的態(tài)度，甚至對學習應付了事。（二）教育內(nèi)容單一，農(nóng)村家長普遍存在重育智育體，輕育心育德瑞士著名心理家皮亞杰曾提出一種“建構論”，即認為人的發(fā)展，智慧的發(fā)展，是靠他自己與周圍環(huán)境（人、事、物）發(fā)生相互作用慢慢建構起來的。家庭是孩子出生后接觸第一個社會環(huán)境，家庭教育的好壞，不僅影響孩子的發(fā)展方面和發(fā)展可能性，甚至會決定孩子的一生。但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。家庭教育的功能在于為人的身心健康發(fā)展奠定基礎和緊密配合學校已入學的兒童實施素質教育。因此，在實施素質教育過程中，家庭教育觀念不轉變，勢必無法奠定

7、素質發(fā)展的良好基礎，而且將會阻撓學校素質教育的實施。家長希望自己的孩子幸福快樂，這無可厚非，但許多父母不顧孩子的潛能和興趣，熱衷于高學歷，高社會地位，成名成家，因而大搞早期定向培養(yǎng)。只重知識技能和傳授，忽視孩子身心發(fā)展特點和良好個性品行的培養(yǎng)，希望孩子光宗耀祖，出人頭地，而缺少平凡人的心態(tài)。由于受以前應試教育的影響，在農(nóng)村的一部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數(shù)代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”