《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)教案

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1、《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)教案　　《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計之一　　潘曉晴《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)教案　　《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計之一　　潘曉晴《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)教案　　《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計之一　　潘曉晴《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)教案　　《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計之一　　潘曉晴　　教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福?！　≡姼枳プ【G水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

2、每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。　　學(xué)情分析：　　詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　?、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語?！　?、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點：　　在形式多樣的朗讀中感

3、受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，小卡片?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　　　　　第一課時　　教學(xué)目的：　　　1、初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容?！　　?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船”　　教學(xué)過程：　　　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你

4、，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行?！　?、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！　　二、初讀課文整體感知　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題?！　∵@是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？　　2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。　　3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！　?、同桌互讀，相互評價、糾正?！　?、指名讀，相機指導(dǎo)。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活?！　∪?、自讀自悟朗讀交流　　1、自讀課

5、文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）　?、谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)?！　∷摹W(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣　　1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字?！　。?）指名認讀——開火車讀　?。?）“我當(dāng)小老師”　?。ㄎ医檀蠹覍W(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）　?。?）連：連忙連接　　飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海　　蕩：蕩秋千　　裝：時裝裝扮不懂裝懂　　船：漁船　　2、指導(dǎo)書寫：　　（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅　?。?）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫

6、漂亮，寫美觀。）　?。?）完成作業(yè)：寫習(xí)字冊　　　　　　第二課時　　　　教學(xué)目的：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　　?、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：　　　　一、談話導(dǎo)入　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題　　2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。　　3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的?！　《?、再讀課文　　1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍?！　?、交流：你覺

7、得水鄉(xiāng)美在哪兒？　　學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”　　3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧?！　?、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多??！誰想來讀？　?。c課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠??！——指名讀　　教學(xué)教學(xué)水鄉(xiāng)