水鄉(xiāng)歌(教案)

《水鄉(xiāng)歌(教案)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)吳中區(qū)臨湖第二中心小學(xué)唐林芳教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、能正確、端正的書(shū)寫(xiě)“船、飄”。3、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)寫(xiě)生字2、朗讀課文，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，昨天我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的美景，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，相信小朋友一定還記得他們。（出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀）誰(shuí)來(lái)讀？好的。第二行誰(shuí)來(lái)讀？好的，把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。第三行？注意“清”是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？好的，我們一起

2、把這些詞語(yǔ)讀一讀。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？你說(shuō)，你說(shuō)，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有這么多的小朋友要說(shuō)，看來(lái)水鄉(xiāng)的景色太美了。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入課文，同時(shí)通過(guò)問(wèn)“水鄉(xiāng)給你留下了什么印象”引起學(xué)生對(duì)課文的回顧，這樣既帶學(xué)生進(jìn)入了如課文情境，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。二、精讀課文水多：1、小朋友，就讓讓我們?cè)俅巫呓l(xiāng)，來(lái)細(xì)細(xì)地欣賞水鄉(xiāng)。打開(kāi)書(shū)好好讀讀課文第一小節(jié)，看看這一小節(jié)告訴了我們什么。（學(xué)生看書(shū)自讀）2、（出示第一小節(jié)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（你讀的真響亮）誰(shuí)也愿意的？（你讀得真流利）這段話告訴我們什么？（學(xué)生回答，板書(shū)：水多）請(qǐng)小朋友再仔

3、細(xì)讀讀這一小節(jié)，看看你從哪兒讀出了水鄉(xiāng)的水特別多？（1）千條渠，萬(wàn)條河你真會(huì)讀書(shū)。小朋友，“渠”是怎么樣的？我們一起來(lái)看看（圖）：看，這就是渠，“渠”就是人工建造的水溝，用來(lái)灌溉莊稼的。水鄉(xiāng)有千條渠（點(diǎn)紅千條），萬(wàn)條河（點(diǎn)紅萬(wàn)條），水真多呀！誰(shuí)愿意讀好這一行？（指讀）你來(lái)（老師聽(tīng)出來(lái)了，水鄉(xiāng)的水很多。）你也來(lái)讀一讀（啊，水鄉(xiāng)的水真多呀！）我們一起來(lái)讀一讀吧。過(guò)渡：小朋友，你還從哪兒讀出了水鄉(xiāng)的水特別多？設(shè)計(jì)意圖：“渠”是學(xué)生語(yǔ)言理解方面的難點(diǎn)。用什么方式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)呢？光講肯定不夠的，我于是想到了用圖片作為輔助工具，讓學(xué)生看圖理解。之后由教師引導(dǎo)學(xué)生抓

4、住“千條、萬(wàn)條”體會(huì)水鄉(xiāng)水的多，在這里充分發(fā)揮教師扶的作用，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（2）池塘一個(gè)連一個(gè)。真聰明，小朋友，一個(gè)池塘多嗎？（不多）現(xiàn)在我們來(lái)看（出示圖片）一個(gè)連一個(gè)，多嗎？（多）是呀，一個(gè)連一個(gè)池塘真多呀！我們一起來(lái)把它讀好。池塘一個(gè)連一個(gè)，起。（讀得真好，老師看到水鄉(xiāng)有很多很多池塘，水真多?。┰O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、看圖，讓學(xué)生從圖片上感知水鄉(xiāng)的池塘很多，同時(shí)也知道了水鄉(xiāng)的水很多。過(guò)渡：你還從哪兒讀出了水鄉(xiāng)的水特別多？（小朋友，看這一行，誰(shuí)來(lái)讀？）（3）處處綠水蕩清波讀得真好，（師點(diǎn)紅：處處）誰(shuí)能給“處處”換個(gè)詞語(yǔ)？（到處）?哦，水鄉(xiāng)這里是水，那

5、里也是水，處處都是水。水真多呀！設(shè)計(jì)意圖：換詞是一種語(yǔ)言訓(xùn)練。在換詞的過(guò)程中，學(xué)生掌握了與“處處”意思相近的詞，同時(shí)在換后再讀讀的過(guò)程中自然而然地體會(huì)到了水多水的多。我們?cè)僮屑?xì)讀讀這一行，你還讀出了什么？A、是的，水鄉(xiāng)的水很綠，綠的就像一塊翡翠。再讀讀，還讀出了什么？B、是呀，水鄉(xiāng)的水很清，把岸上的景物都倒映在水里了，真美！還有誰(shuí)想說(shuō)的？C、是呀，微風(fēng)吹來(lái)，水面上還蕩起了一圈圈的波紋。真美呀！女同學(xué)愿意來(lái)夸夸水鄉(xiāng)的水嗎？一起讀。（誰(shuí)愿意用課文中的句子來(lái)夸夸呢？）男同學(xué)，我們也來(lái)夸一夸。（4）看來(lái)我們已經(jīng)喜歡上了這一片碧波綠水，讓我們用朗讀把它變得更美吧！

6、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)朗讀已體會(huì)到水鄉(xiāng)的水很清、很綠、很美，已經(jīng)深深地陶醉在水鄉(xiāng)美的意境之中，乘熱打鐵讓學(xué)生來(lái)朗讀這一句，學(xué)生情由境生，由感而發(fā)，讀得特別美。船多：過(guò)渡：聽(tīng)出來(lái)了，水鄉(xiāng)的水真多，小朋友，水鄉(xiāng)還有什么多呢？趕快讀讀第二小節(jié)，開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)。（讀得很正確）你讀。（讀得真流利）小朋友讀了這一小節(jié)，你知道水鄉(xiāng)還有什么多嗎？（板書(shū)：船多）你們是從哪兒讀出了水鄉(xiāng)的船多的？設(shè)計(jì)意圖：第一部分的學(xué)法老師導(dǎo)得很充分、清晰了，第二部分學(xué)生應(yīng)該了解怎么學(xué)習(xí)了，所以這一部分采用“扶”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）千只船，萬(wàn)只駁你真會(huì)讀書(shū)。（出示圖片）小朋友看，駁是

7、船的一種，他沒(méi)有動(dòng)力裝置，靠其他船牽著或推著行駛。那你從“千只船、萬(wàn)只駁”你那些詞語(yǔ)讀出了水鄉(xiāng)的船很多？是呀，千只，萬(wàn)只，（點(diǎn)紅）水鄉(xiāng)的船真多呀！誰(shuí)能讀出來(lái)？（聽(tīng)出來(lái)了水鄉(xiāng)的船很多?。┱l(shuí)也愿意來(lái)讀一讀？（啊，水鄉(xiāng)的船真多呀）設(shè)計(jì)意圖：課件、圖片的使用對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)可以起到錦上添花、幫助教學(xué)的作用。所以我用圖片讓學(xué)生理解“駁”，在理解的基礎(chǔ)上抓住“千只、萬(wàn)只”體會(huì)船的多。過(guò)渡：你還從哪兒讀出了水鄉(xiāng)的船多？（2）白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。你注意到了這一行，真好，那這里哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們水鄉(xiāng)的船多呢？是呀，片片白帆，真多呀！小朋友看（出示）這就是白帆一片一片飄

8、在湖面上，像什么呀？為什么白帆像天上的云朵呀？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的）?/p>