高中開設(shè)舞蹈課的重要性

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1、高中開設(shè)舞蹈課的重要性摘要：舞蹈教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個組成部分，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育。舞蹈教學(xué)是社會發(fā)展的需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施，符合新課改的要求。因此，在高中開設(shè)舞蹈課是極其必要和重要的。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)綜合素質(zhì)重要性舞蹈教育是藝術(shù)教育的一個重要組成部分，在大力推進課程改革的今天，很多學(xué)校的藝術(shù)教育卻仍是音樂美術(shù)教育一統(tǒng)天下，舞蹈教育只能以“第二課堂”的形式存在，且只為極少部分有舞蹈興趣和特長的學(xué)生服務(wù)。2007年6月12日教育部創(chuàng)編的《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》在社會上引起了很

2、大反響，人們開始更加關(guān)注舞蹈、關(guān)注舞蹈課程的學(xué)習(xí)。一、舞蹈教學(xué)理念是新課改的要求新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是全面推進素質(zhì)教育的核心，在課改中最突出的就是開展特長教育。構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得探究合作的情感體驗，它不但注重學(xué)習(xí)的過程，而且注重培養(yǎng)做人的品性。實踐與理論相結(jié)合，而不是簡單的手舞足蹈，是一種舞蹈文化素養(yǎng)。掌握了舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識和舞蹈歷史發(fā)展的常識，才能更好地把握和駕馭舞蹈這一門藝術(shù)形式。要走

3、進舞蹈，把舞蹈理論與實踐相結(jié)合，舞蹈知識與趣味相結(jié)合，舞蹈史與舞蹈人物相結(jié)合，舞蹈類別與作品相結(jié)合，在欣賞、參與、模仿、品位、理解、創(chuàng)造的實踐互動中充分認(rèn)識舞蹈。在教育飛速發(fā)展的今天，舞蹈教育作為中學(xué)素質(zhì)教育的一個重要組成部分，能豐富同學(xué)們的文化知識，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)情操，加強舞蹈實踐能力，又能使他們從另外一個舞美的角度來加深對歷史、人文、社會和情感的理解，從而提高綜合素質(zhì)。中學(xué)舞蹈教育也正是朝著這一目標(biāo)不斷發(fā)展前進的。舞蹈教育的發(fā)展集中體現(xiàn)在具體的教學(xué)中，隨著新課改的不斷深入，舞蹈教學(xué)在基礎(chǔ)根基、

4、舞感培養(yǎng)、能力提高和劇目表演等方面逐步規(guī)范化和系統(tǒng)化，這要求教育工善于積累和總結(jié)，不斷摸索和研究。我通過近年來的教學(xué)實踐，認(rèn)為中學(xué)舞蹈教學(xué)在循序漸進的過程中，應(yīng)將各項教學(xué)要求和培養(yǎng)點分化到各階段逐步完成，有的放矢地提高學(xué)生們的能力和水平，從而實現(xiàn)能力與素質(zhì)的整合發(fā)展；應(yīng)立足實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展，開展各種各樣的選修課，以活動為體裁，陶冶情操、增長知識、弘揚個性，不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生在實踐中有所收獲。二、舞蹈教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施1.舞蹈是一

5、種有益于身心健康發(fā)展的藝術(shù)活動形式，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容手段?；A(chǔ)教育指出了舞蹈教育的重要性，并提出了明確的教育目標(biāo)：“舞蹈教育就是學(xué)校教育?！币虼?，學(xué)校教育的重要性決定了我校開設(shè)藝術(shù)班為高校輸送人才的重要性。高中音樂班的學(xué)生未進入音樂班之前大多數(shù)沒有接觸過舞蹈課的學(xué)習(xí)，進來學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)聲樂，而我校開設(shè)舞蹈課，恰恰可以服務(wù)于聲樂。剛進音樂班的學(xué)生連一些最基本的體態(tài)都不規(guī)范，通過學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以改變不良的體態(tài)習(xí)慣，使肢體運用自如，而且可以通過舞蹈身韻課中眼睛的神韻（收神放神）練習(xí)鍛煉神情。

6、舞蹈學(xué)生除了必須具備扎實的基本功外，還必須同時具備良好的舞蹈感覺，也就是我們所說的“身韻”?！吧眄崱笔恰吧矸ā迸c“韻律”的總稱，前者屬于外部的技法范疇，后者則屬于藝術(shù)的內(nèi)涵神采，二者要有機結(jié)合，才能做到“形神兼?zhèn)洌瑑?nèi)外統(tǒng)一，身心并用”?！吧眄崱笔俏璧杆囆g(shù)的靈魂，學(xué)習(xí)舞蹈必須圍繞這一核心內(nèi)容，通過練習(xí)來培養(yǎng)“以神領(lǐng)形，以形傳神”的良好舞蹈感覺。中學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，除了掌握動作要領(lǐng)外，還要細(xì)心揣磨每一動作的內(nèi)在“神韻”，訓(xùn)練中每一最細(xì)微的過程、最簡單的動作都應(yīng)是陶冶神韻的過程，不可一味地只追求動作的難度而忽

7、視對“神韻”的培養(yǎng)，把握了“神”，“形”才會有生命力。中學(xué)生練習(xí)“身韻”的目的是在做舞蹈動作時，能夠?qū)Ρ群蛥^(qū)別輕重、強弱、緩急、長短、頓挫、符點、切分、延伸等，從而掌握舞蹈的動作的力度美和節(jié)奏美。2.舞蹈可以豐富人的情感，發(fā)展人的想象力，增強人的自信心、自豪感，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性及友好合作的品德，使學(xué)生在接受教育中得到健美挺拔的肢體，形成高尚的情操，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。體態(tài)改變可增加學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，神情訓(xùn)練能讓學(xué)生更投入地進入到作品所表現(xiàn)的特定情境中。記得我第一次看高中音樂學(xué)生的聲樂匯報演出時，感覺學(xué)生的肢

8、體語言很別扭，有的動作很不自如，一看就是老師強加的動作，學(xué)生自身并沒有消化，只是一味地模仿；有的不理解音樂，他的舉手投足都是跟音樂背道而馳；還有的表情很僵，并沒有給人美的享受。這些問題在舞蹈課上都可以解決，并且舞蹈訓(xùn)練越多的學(xué)生音樂的表現(xiàn)力越豐富。比如舞蹈隊的學(xué)生，他們除了跟其他學(xué)生上一樣的舞蹈課以外，還有第二課堂的舞蹈訓(xùn)練課。開始我沒有察覺他們跟其他學(xué)生有什么不同，到了高三隨著模擬考匯報課的增多，在匯報課上看出，平時舞蹈訓(xùn)練多的學(xué)生在對于音樂的理解和對聲樂作品的處理