蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、專(zhuān)業(yè)資料習(xí)作一這是一次寫(xiě)人的習(xí)作。教材包括這幾部分內(nèi)容：首先用一小段文字介紹了《師恩難忘》一文主要部分的內(nèi)容；接下來(lái)是一幅插圖，校園里，一位和藹可親的老師和一群天真活潑的小學(xué)生邊走邊親切地交談什么，親密無(wú)間的師生之情躍然紙上；然后是重點(diǎn)列舉了一位學(xué)生寫(xiě)的《我的班主任》中的片段，讓學(xué)生憑借具體的例子感悟如何“寫(xiě)得具體”；最后一部分提出來(lái)本次習(xí)作的要求。教學(xué)中，要適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白要抓住教師在教育學(xué)生過(guò)程中的一兩件小事來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)得具體（對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)），要寫(xiě)得細(xì)膩感人。1.回憶教過(guò)自己的一位老師，學(xué)會(huì)通

2、過(guò)一、兩件事情把老師的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。2.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法。3．學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，特別是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而表達(dá)出老師的優(yōu)秀品質(zhì)。4．樂(lè)于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。2.回憶一位老師關(guān)心自己的一、兩件小事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的真實(shí)感受。【教學(xué)難點(diǎn)】1.圍繞中心選擇和組織材料。2.在寫(xiě)事的過(guò)程中，把人物的外貌、動(dòng)作、

3、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)清楚、寫(xiě)細(xì)膩。1.重溫《難忘誰(shuí)恩》和學(xué)習(xí)例文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?.教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉人物細(xì)膩的動(dòng)作、豐富的神情變化和溫情的語(yǔ)言以及相關(guān)人物的所做、所想，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法。3.教師收集整理學(xué)生在課前做的問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生最喜愛(ài)的老師，談給學(xué)生留下深刻印象的一兩件事。小組內(nèi)生生互動(dòng)，互相講述，打開(kāi)素材?！窘處煖?zhǔn)備】1.教師設(shè)計(jì)“給我印象最深刻的老師”調(diào)查問(wèn)卷。見(jiàn)附表：“給我印象最深刻的老師”調(diào)查問(wèn)卷）2.本課的ppt課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】學(xué)生靜心思考，完成調(diào)查問(wèn)卷。2課時(shí)。學(xué)習(xí)資料專(zhuān)業(yè)資料1.

4、回憶教過(guò)自己的一位老師，學(xué)會(huì)通過(guò)一、兩件事情把老師的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。2.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法。聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。1新課導(dǎo)入方法一：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你能說(shuō)一句贊美老師的話嗎？預(yù)設(shè)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“老師，人類(lèi)靈魂的工程師”“您在學(xué)生的心目中，是‘真的種子，善的信使，美的旗幟’”等等。老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師為了我們的成長(zhǎng)，嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動(dòng)

5、。今天，就讓我們來(lái)贊一贊這些可愛(ài)的人吧?。ò鍟?shū)課題：印象最深刻的老師）[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，意在用頭腦風(fēng)暴發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。從而為寫(xiě)好本次習(xí)作做好鋪墊]　2新知構(gòu)建　一、輔助取材、打開(kāi)思路。1．交流問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)拿出你的問(wèn)卷調(diào)查表在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。（教師參與傾聽(tīng)）2．全班交流給自己留下印象最深刻的老師，抒發(fā)情感。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程當(dāng)中，教師始終參與其中和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，建立平等交流的平臺(tái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的思維，拉近老師和學(xué)生的距離

6、，為寫(xiě)好老師準(zhǔn)備足夠素材。】二、品讀例文，感悟?qū)懛?.老師這兒有一篇文章，是一位小作者寫(xiě)他的老師的，這件事比劉紹棠寫(xiě)的事還要小、還要平常，但是同樣細(xì)膩、感人！想讀嗎？2．課件出示：《我的班主任》內(nèi)容。學(xué)習(xí)資料專(zhuān)業(yè)資料請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，想一想小作者圍繞“我的老師”寫(xiě)了一件什么事？他選取的事例有什么特點(diǎn)？哪些描寫(xiě)表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)？用“——”畫(huà)出描寫(xiě)馮老師動(dòng)作的，用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)馮老師神態(tài)的句子，讀一讀，看看作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?？梢栽谒娜诵〗M里交流交流自己的感受。3．分小組討論交流，師巡視引

7、導(dǎo)4．全班交流：預(yù)設(shè)：選取了日常生活中的小事，以“小”見(jiàn)“大”。人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)。如：“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。”（“溫暖”、“慢慢地”可以看出馮老師動(dòng)作是那樣輕柔，體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。）“她的一雙眼睛望著我,好像在說(shuō):三個(gè)一怎么又忘了?”（這句話借我的感受生動(dòng)地寫(xiě)出了馮老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)，使人覺(jué)得馮老師特別親切、和藹！）“馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去?！保ā拜p輕”一詞表現(xiàn)了馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。）“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直?！保ā安缓靡馑肌⑿Α闭f(shuō)明“

8、我”明白了老師的良苦用心。）“從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)提醒我：寫(xiě)字，一定要保持正確的姿勢(shì)?！保ㄟ@兒細(xì)膩地描寫(xiě)了“我”的感受，老師的教育使“我”一直難以忘懷。）3課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)這些典型句子的分析，讓學(xué)生明白：要把人物“寫(xiě)得細(xì)膩”，必須抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn)，特別要把語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體。片段中不僅寫(xiě)出