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《設(shè)計(jì)有效活動(dòng),提高課堂實(shí)效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，提高課堂實(shí)效中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2015)05-0066-01品德與社會(huì)課的課堂教學(xué)要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的引導(dǎo)者、組織者和合作者；要求教師根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的思想實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生良好品德形成的體驗(yàn)活動(dòng)；要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生在與生活息息相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)道德情感，深化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，提高道德能力。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師們精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，力求提高品德課堂教學(xué)的實(shí)效，但是這一生活化、活動(dòng)化的教學(xué)卻容易出現(xiàn)很多誤區(qū)。如何切
2、實(shí)提高小學(xué)品社課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，是每個(gè)品社教師必須面對(duì)和思考的問題。1.促進(jìn)發(fā)展__活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想"以活動(dòng)促發(fā)展"是活動(dòng)教學(xué)的又一基本指導(dǎo)思想。早在19世紀(jì)，德國著名教育家第斯多惠在論及人的發(fā)展問題時(shí)就指出："發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力來獲得。"由此看來，教育教學(xué)的關(guān)鍵或直接任務(wù)是要?jiǎng)?chuàng)造出學(xué)生的活動(dòng)，給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)對(duì)象，以及為達(dá)到0標(biāo)所需要的活動(dòng)方法和活動(dòng)條件，力求讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)情感體驗(yàn)。1.喚醒主體——建構(gòu)主義教學(xué)論的靈魂"人
3、的認(rèn)識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的"，這是建構(gòu)主義教學(xué)論的靈魂。在構(gòu)建主體性教學(xué)活動(dòng)體系的過程中，要體現(xiàn)幾個(gè)觀念：在學(xué)生觀上，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格;在教學(xué)價(jià)值觀上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的整個(gè)生活世界，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；在師生觀上，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，提倡尊師愛生、民主和諧；在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)知能統(tǒng)一、知情和諧，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主體性素質(zhì)發(fā)展的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)與規(guī)范的內(nèi)化;在教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量觀上，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和激勵(lì)性功能，以學(xué)生主體性素質(zhì)生動(dòng)活潑地發(fā)展為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如教學(xué)《同在藍(lán)天下》一課時(shí)
4、，許多學(xué)生只能看到殘疾人口常生活的艱難，而沒有真正的感受，針對(duì)這一情況可以組織學(xué)生開展體驗(yàn)性活動(dòng)。例如：讓學(xué)生用一只手去穿衣服，體驗(yàn)肢體殘疾給生活帶來的不便；還可以讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙一起來在本上畫蘋果，體驗(yàn)盲人生活的艱辛。學(xué)生們通過這兩個(gè)活動(dòng)后，感受到殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛，激發(fā)了關(guān)愛殘疾人的情感。1.回歸生活__品德新課程所追尋的理念在這次課程改革中，品德與生活、品德與社會(huì)課程在原有課程基礎(chǔ)上所作出的基本理念的變革是"回歸生活那么，課程要回歸的是誰的生活？課程標(biāo)準(zhǔn)的回答是：”兒童的生活"。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：”兒童的品德和社會(huì)性源于他們
5、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟"。因此品德教學(xué)要從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，通過兒童的生活進(jìn)行教學(xué)教學(xué)，以提高兒童的生活能力為歸宿。”生活即教育，教育即生活"。只有尊重兒童真實(shí)生活的德育，才是真實(shí)有效的不德育。才是可持續(xù)發(fā)展的德育，才是有生命的鮮活的德育。新課程扎根于兒童生活，搭建了一個(gè)心靈溝通的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了愉悅的課程生活，它倡導(dǎo)人性化的道德，指導(dǎo)學(xué)生過健康安全的生活、愉快積極的生活、負(fù)責(zé)任有愛心的生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活。如設(shè)計(jì)《環(huán)境污染》的教學(xué)，可以這樣安排：首先，布置學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境污染的新聞、圖片，在課堂上發(fā)布。使學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：環(huán)境
6、如果受到污染，直接威脅人類的健康與生命。其次引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，杜絕污染，從而把學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸。可以讓學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報(bào)道等等。再次，可以指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)習(xí)小組的形式加以整理交流，在搜集、整理、匯報(bào)的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程。同時(shí)可以將這一活動(dòng)擴(kuò)展為環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)、小隊(duì)報(bào)，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛綠色的意義。又如《保護(hù)水，節(jié)約水》一課首先可以設(shè)計(jì)問題："同學(xué)們，今天早上，從起床到你離開家門這段時(shí)間你在家做了些什么事？用過什么東西？"通過回
7、答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"這在短短的時(shí)間內(nèi)我們做了很多的事情都用到水，可見我們的生活離不開水呀！"這樣貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)，學(xué)生回答起來很有興趣，也很容易引起他們的共鳴。1.重視體驗(yàn)——兒童道德生命成長(zhǎng)的催化劑德育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的人、是人心，德育彰顯的是人的向善之心，德育展示的是人對(duì)美好生活的向往，德育表達(dá)的是美麗人生的追求。而體驗(yàn)是"心靈與心靈的對(duì)詔，靈魂和靈魂的顫動(dòng)"，正是通過引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷伴隨著豐富的情感活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)過程，學(xué)生才會(huì)去"換位思考"，才會(huì)有"將心比心，感同身受"。重視體驗(yàn)是新課程重要的教育思想，對(duì)品德活動(dòng)教學(xué)尤其有著重要
8、的指導(dǎo)意義。在《出行安全》一課的教學(xué)中，可以把教室模擬成道路，安放主要交通標(biāo)志，制定學(xué)生扮演交警指揮交通，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬如何安全回家。讓學(xué)生在身臨其境的感覺中體驗(yàn)感悟，強(qiáng)過簡(jiǎn)單枯
