3371.開展有效教學(xué) 提高課堂實效

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1、開展有效教學(xué)提高課堂實效——淺談高中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,也是一門會考和高考學(xué)科。如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，是眾多信息技術(shù)教師努力思考和探索的一個新問題。促進信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的方式多種多樣，我們應(yīng)面向?qū)W生，堅持素質(zhì)教育理念，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，穩(wěn)步推進新課程改革，在教學(xué)過程中努力維持良好的課堂秩序，就能為信息技術(shù)課堂教學(xué)的有序有效的進行提供保障，并促進學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵字】信息技術(shù)教學(xué)方法有效教學(xué)有效反思【正文】什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)？這是一個相對的概念，對于教師來說是有效的課堂教學(xué)方式，對于學(xué)生來說則是有效的學(xué)習(xí)

2、方式。教師通過一段時間的教學(xué)后，使學(xué)生獲得具體的進步和發(fā)展。因此，實施有效教學(xué)的策略，要始終圍繞這兩個因素展開。本人結(jié)合自身長期的教學(xué)積累和探索，就高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的應(yīng)對措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，切實提高信息技術(shù)教學(xué)效益，談?wù)剬嵤┯行Ы虒W(xué)的幾點認識。一、明確課程宗旨認清教學(xué)特點信息技術(shù)課程的宗旨是進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。信息技術(shù)學(xué)科不同于其它基礎(chǔ)學(xué)科

3、，在教學(xué)方式、方法上有其自身的特點，那就是在教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上具有不同的特點；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有充分的交互特點；學(xué)習(xí)方法上具有典型的相互協(xié)作的特點；教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)果評價的開放性等特點。把握好課程目標和課程教學(xué)特點，是明確實施有效教學(xué)的方向。二、課前的有效準備大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提7，是教師職業(yè)的基本任務(wù)之一，也是重要的教學(xué)基本功。備課是加強教學(xué)的科學(xué)性、計劃性、系統(tǒng)性、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。有效的備課必須體現(xiàn)出：　　目標的有效：清晰、簡明。筆者認為新課程理念是:備課應(yīng)該分析學(xué)情、了解現(xiàn)有的教學(xué)條件、把握好教材的教學(xué)目標和

4、教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的角度來備課。學(xué)情分析，一方面要清晰地了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平的差異性，另一方面要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活地進行教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動。如何把他們和教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境有機結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)的整體作用，需要教師提前進行深刻地思考。每一節(jié)課都應(yīng)有其獨特的任務(wù)和要實現(xiàn)的目標，教師必須對教學(xué)目標有十分清晰地認識。信息技術(shù)教學(xué)基本上都是在機房中進行，計算機設(shè)備的運行情況、網(wǎng)絡(luò)是否暢通、多媒體教學(xué)軟件是否達到實時監(jiān)控，這些因素在備課時要給予充分考慮。內(nèi)容的有效：梯度、適度。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該針對差別設(shè)計不同的學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需要，要認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材、翻閱教學(xué)參考資料，深入了解學(xué)生，努力從方方面面搜集吸納備課信息。在看到學(xué)生共性的同時要注意學(xué)生的個體差異，個體差異是客觀存在的，承認差異的存在、尊重學(xué)習(xí)個體的差異，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，是我們在設(shè)計教學(xué)案例時努力的新方向。要圍繞教學(xué)目標和認知內(nèi)容有梯度地靈活設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)要循序漸進，預(yù)設(shè)問題要有多個應(yīng)對方案，案例選擇要貼近學(xué)生生活實踐的“真實”學(xué)習(xí)任務(wù)、技能水平等，把來源于社會生活的實際問題引入教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，并在活動過程中掌握應(yīng)用信息

6、技術(shù)解決問題的思路和方法。教學(xué)時間的安排要適度，要讓學(xué)生有百分之七十左右的時間思考、操作和探索。要營造和諧進取的課堂氣氛，對學(xué)生的進步要及時表揚和鼓勵；與學(xué)生建立有效的互動平臺，做到有備而來，胸有成竹。教法的有效：靈活、和諧。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生情況出發(fā)，靈活地選用教法。7對備課信息進行構(gòu)思加工，設(shè)計教學(xué)方案，在這個階段，教師要突破常規(guī)對教材進行處理，以便以簡駕繁，化難為易，突出重點，突破難點。營造和諧進取的課堂氣氛，對學(xué)生的進步及時表揚和鼓勵，讓學(xué)生對過程和結(jié)果進行評價等。跳出

7、書本的局限，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。有效的備課完成后，再把整個上課思路從頭到尾理一遍，盡量達到完美，然后再設(shè)計一個簡案，把上課步驟、時間分配、知識要點等簡要說明一下，教案編寫應(yīng)詳略得當(dāng)，言簡意賅有操作性，做到點面結(jié)合，縱橫相連。上課時把簡案放在講臺前，按簡案進程走下來，以便更好的落實教學(xué)目標。三、課堂的有效組織課堂教學(xué)是在備好課的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，是實施有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，要把握好每一個教學(xué)進程。當(dāng)前的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)仍然受傳統(tǒng)教育的影響