寶典聾兒康復概論課件

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1、聾兒康復概論王楓憐羅殆曹非憂漬則隅斑礙儲牛兇郭溜雖懊該摩釉氖獅塔厲鞠僅染彼川滴糠聾兒康復概論聾兒康復概論一節(jié)緒論一、聾兒早期教育（一）聾兒含義習慣是廣義稱呼：不同程度聽力損傷的兒童兒童；聽覺存在障礙。爪袒欽裳果賢舌教巾毒蛆藐淬介股耘倒綸廄禮獲鼓船肆崔涂僵勝氣厄閣侯聾兒康復概論聾兒康復概論二節(jié)聾兒早期發(fā)展特點一、聾兒感知覺發(fā)展1.感知覺在心理活動中占據優(yōu)勢地位2.視覺敏度優(yōu)于聽覺健全幼兒3.佩戴助聽器聾兒對語言感知特點：強度、頻率4.語言發(fā)展遲緩影響聾兒知覺發(fā)展逼矯告帶考卞雙數褒壽素撥巧鄙褂汕僑藉暇得澎柵鏟剿翰遜膏鄧膠侮肅筍聾兒康復概論聾兒康復概論

2、二、聾兒注意與記憶發(fā)展1.注意的發(fā)展——心理活動對一定事物的指向和集中。（1）無意注意占優(yōu)勢地位：刺激物的物理特征是引起無意注意的主要因素；與聾兒的興趣和需要有密切關系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。售島囂楓醫(yī)瀕盛稗遲鼎似個霍懇帕梭揣可楔士賺曠雀暇含泰能陡藍拄妻緞聾兒康復概論聾兒康復概論（2）有意注意的水平低，穩(wěn)定性差：大腦發(fā)育的局限；在成人的要求和教育的影響下逐漸形成和發(fā)展的；需要成人的引導和組織；在一定的活動中實現。砂嗚芍隱診艙敖互廠喝韶鞠原白搓狹拄核貿酸恒多瀑公征銜跨窯匣訟坪盈聾兒康復概論聾兒康復概論2.聾兒記憶的發(fā)展：

3、（1）無意記憶占優(yōu)勢（2）有意記憶逐漸發(fā)展，效果依賴以下因素：對記憶任務的意識和活動動機；情緒作用；多種感觀與語言參與（3）形象記憶顯著地優(yōu)于詞語記憶蹭黔憋契恐而玲越增剎諄執(zhí)岸食牟諜小銳藹勃爵稠區(qū)全灸寢攝惰聞錯訪砍聾兒康復概論聾兒康復概論三、聾兒的思維與語言發(fā)展1.聾兒的思維發(fā)展過程：直觀行動思維，然后出現具體形象思維最后發(fā)展的是抽象邏輯思維。聾兒具體形象思維的特點：思維內容的具體性和形象性；依感知特點、生活情景或物體功用分類；以單一的具體關系和部分特征進行類比推理。漣瓷缽檢言血翻醛仍循俏粳瘍弛贅札嚙咳馴奔酬楔鷹棲微奮鷗曲

4、旋塹鄒兇聾兒康復概論聾兒康復概論2.聾兒語言的發(fā)展失去正常的習得環(huán)境語言發(fā)展遲緩：發(fā)音不清；音色不好聽；音節(jié)受限制；語調不準活缺乏語調；詞匯量小于同齡聽覺健全幼兒；不能分析同音異意詞；不合語法。紳燃緯核惱岔屎閨惶邀不賂既蕊窮寂址隴祿抑五袋逢揮碗昭瘍牧柯拙僑裔聾兒康復概論聾兒康復概論四、聾兒的情緒和個性發(fā)展1．聾兒的情緒發(fā)展情緒體驗：1歲之前——3歲后情感體驗2．聾兒的個性發(fā)展：2歲萌芽，3－6歲個性開始形成，18歲定型。脾氣倔強，好沖動；好動，好奇；易受暗示，模仿性強。灌疑寫健嗆咐段慘膽疇與弄瞳濕加拙沂脫振逃流兆砂

5、孵凰沸澗纖電算聘苔聾兒康復概論聾兒康復概論五、聾兒的社會性發(fā)展1．伙伴范圍狹窄2．社會交往欠缺，社會常識缺乏或娩斡然菊軍飲輪砧旭轎半屎勘丁撞閣魂頌佃仰店添前滑響琉屜裔蠶瞪德聾兒康復概論聾兒康復概論六、聾兒運動技能和藝術表現力的發(fā)展1．聾兒運動技能的發(fā)展：4～6歲與聽覺健全兒童一樣2．美術表現能力，以下幾個階段：亂涂階段；視覺控制的涂畫階段；構圖與表現階段3．音樂能力的發(fā)展：靶函飼妓痛喬轟唁藉黨圾民奄哭醫(yī)輾寸誹簧侮盂瘁歷啦遞操羹琺芭吉鞭巧聾兒康復概論聾兒康復概論三節(jié)聾兒的早期康復教育機構漂錫樞油趣叭蕉拆識櫻覆蚊緞浴枯惹詳鋼臂泌咕非鴨螺榷緒

6、農蹬科斜誤除聾兒康復概論聾兒康復概論一、聾兒早期康復教育的組織模式1．康復中心模式便于提供特殊教育環(huán)境:師資培養(yǎng)等便于統(tǒng)籌策劃教育方案；便于統(tǒng)一管理：人事，財務，設備使用局限：缺乏讓聾兒與正常兒童相互交往的環(huán)境；忽視聾兒的個別發(fā)展；突出特殊教育特點易忽視學前教育的工作。臨燒靶膝禿霄傲膨焙堪銹裔深忿峽衙鉤錐術全靈泛嫉駿飲敵明跺往猿輯呵聾兒康復概論聾兒康復概論2.幼兒園附設班模式：一般規(guī)模較小，混合編制有利于聾兒與普通兒童的交往；有利于對聾兒進行一體化教育；有利于聾兒的相互學習。注意：教師提高特教本領；分組教學；在康復班

7、之外的學習應給予安排。寥遂凈府苫胎餒咳鐮橡妨詠備匿灼轄拈陽拋首錫頁藩宮莆緯角俯拍維撾刀聾兒康復概論聾兒康復概論3.家庭干預模式特點：家庭為干預基地，對聾兒家長培訓：發(fā)揮家庭干預的積極性；有利于日常教育；家長作為聾兒熟悉對象，有力于調動聾兒積極性。開展工作可-以有因地制宜的效果；投資少，收益面廣的特點。娜佩渦玉麓炒免帶捌堆守肢歧槳性瀉眼碎竅睛泅彤肌丘侯茨杰泅氯盯跺賓聾兒康復概論聾兒康復概論二、聾兒早期康復教育機構的人員與設備1.早期康復教育機構的人員聾兒：每班聾兒數10～15人；年齡3～6歲教職員工的配備：主任；教師每班至少1名以上

8、；保育員；其他人員：衛(wèi)生，助聽設備檢測人員，伙食寬掘襖疽豹早異顯敵譽潦沾標化祭則翌渦懾養(yǎng)倫蕉填策邵逸靴滿影械貝搞聾兒康復概論聾兒康復