高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及對策研究

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1、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及對策研究閱讀是一個知識的吸收過程，也是一種快樂的享受過程。每個個體的精神狀態(tài)與其個人的閱讀經(jīng)歷關(guān)系密切。優(yōu)秀的閱讀可以提升個人的文化素養(yǎng),最終影響國家和民族的文化發(fā)展?？v觀歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，一個民族和國家的未來，與其民眾個人的閱讀選擇和喜好程度有很大關(guān)聯(lián)。同時,個人的閱讀選擇和習(xí)慣也是其成功的重要因素。所以“開卷有益”反映了我們對閱讀最高和最恰當(dāng)?shù)脑u價。經(jīng)過圖書館界十多年的努力，我國閱讀推廣逐漸從一種自發(fā)、零星、補(bǔ)充式的圖書館服務(wù)發(fā)展為一種自覺、普遍、不可或缺的圖書館服務(wù)，成為圖書館的主流服

2、務(wù)和核心工作。越來越多的高校圖書館巳經(jīng)認(rèn)識到閱讀推廣的重要性，正積極探索閱讀推廣模式，且已發(fā)揮著積極的作用。因此,高校圖書館在閱讀推廣活動中,要積極改進(jìn)閱讀推廣的活動形式，注重閱讀推廣的服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新閱讀推廣模式。1.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀分析當(dāng)前高校的全員閱讀形勢不容樂觀，特別是在互聯(lián)X日益發(fā)達(dá)的情況下，“微”閱讀、“快餐”閱讀，已經(jīng)成為了當(dāng)前高校閱讀的主流形式，傳統(tǒng)意義上的閱讀已經(jīng)面臨新的挑戰(zhàn)。(1)閱讀推廣受重視程度不夠。現(xiàn)階段高校對于閱讀的推廣通常是借助某一節(jié)日或某一活動為節(jié)點,并沒有形成制度化、常規(guī)

3、化的活動,沒有將閱讀與生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣活動巳經(jīng)難以吸引學(xué)生的注意，導(dǎo)致學(xué)生只是在被動參與閱讀活動，難以在閱讀中得到對生活、學(xué)習(xí)和實踐有意義的知識。所以,我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)當(dāng)前的閱讀習(xí)慣,從思想認(rèn)識、閱讀實踐中貫徹多讀書、讀好書的理念。(2)閱讀推廣形式單一、內(nèi)容陳舊,創(chuàng)新不足。當(dāng)前高校圖書館的閱讀推廣活動難以吸引大學(xué)生的主要原因是在模式、渠道上沒有創(chuàng)新，所以要在閱讀推廣的多個環(huán)節(jié)，采用多種形式進(jìn)行創(chuàng)新,把傳統(tǒng)閱讀和當(dāng)前流行閱讀結(jié)合起來,把現(xiàn)階段精品圖書和經(jīng)典圖書結(jié)合起來,注重“接地氣”

4、和“重經(jīng)典”相統(tǒng)一。形式上，改進(jìn)宣傳渠道，改變傳統(tǒng)的僅在圖書館自身X站掛新聞的方式，借助、群、X絡(luò)社區(qū)等新興渠道，確實提高高校圖書館閱讀推廣宣傳的實際效果。(3)閱讀推廣制度不健全,推廣工作無長遠(yuǎn)規(guī)劃。目前高校圖書館的閱讀推廣活動中，主要的形式都是結(jié)合節(jié)日、結(jié)合相關(guān)時間節(jié)點進(jìn)行的宣傳，如“4.23”世界讀書節(jié)等,往往是形式搞得轟轟烈烈，但實際效果卻并不理想，形式化、程序化、功利化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對此種情況，應(yīng)該在搞好“讀書節(jié)”等傳統(tǒng)活動的同時，更加注重閱讀推廣的可持續(xù)性。比如，在高校教學(xué)、科研和實踐工作中，將圖書館閱讀

5、推廣作為一個常規(guī)工作,進(jìn)行制度化、常態(tài)化的推廣,并將其列人學(xué)校日常工作之中，形成機(jī)制’不斷完善推廣模式。(4)閱讀活動過多依賴行政指令。對于高校圖書館的閱讀推廣活動來說，多數(shù)都是由于上級有關(guān)部門的倡議和要求而開展的對應(yīng)性活動,沒有與圖書館工作規(guī)劃、年度考核掛鉤，所以在思想意識上就難以形成高度的重視。研究顯示,閱讀推廣活動多被高校圖書館視為“亮點”工作，而不是作為當(dāng)前大學(xué)生人才質(zhì)量培養(yǎng)的基本服務(wù)，導(dǎo)致高校圖書館都是以突擊性、行動式的模式來應(yīng)付上級布置的任務(wù)，形式與內(nèi)容不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的實際需要，不能吸引到大學(xué)生的廣

6、泛關(guān)注和參與，因此，推廣活動大多是流于形式。(5)閱讀推廣的評價體系缺失。當(dāng)前高校閱讀推廣活動沒有科學(xué)的評價體系，不能有效地對推廣活動的效果、作用進(jìn)行評定。沒有評價體系與反饋機(jī)制對高校圖書館閱讀推廣工作來說，就使得原本形式大于內(nèi)容的閱讀推廣更加舉步維艱,難以持續(xù)?？茖W(xué)評價的缺失，不能使高校圖書館難以對自身的服務(wù)進(jìn)行掌控，更不能為改進(jìn)服務(wù)提供有效的對策建議。2.高校圖書館閱讀推廣活動的不足及其原因2.1教育觀念與教育意識問題圖書館是人類知識傳播的重要場所，是人類閱讀的主要載體。高校已經(jīng)認(rèn)識到優(yōu)秀閱讀及閱讀推廣的重要性

7、,幾乎每年都會舉行幾次圖書閱讀推廣活動。因此，閱讀推廣巳成為了高校圖書館的基本工作內(nèi)容之一。高校圖書館的主要功能就是文獻(xiàn)信息的傳遞，假設(shè)沒有學(xué)生去查閱和檢索,那么高校圖書館也就沒有了存在的必要。所以要積極推廣圖書閱讀工作，提高圖書館在學(xué)生中的影響力，提高圖書館在育人中的重要性，實現(xiàn)自身價值。雖然高校圖書館對閱讀推廣活動的重要性都有一定的認(rèn)識,但是實際工作中，在相關(guān)制度制定和資金扶持上都有不完善之處，使得閱讀推廣活動缺乏總體規(guī)劃和安排。究其原因主要還是由于相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)對閱讀推廣活動的重要性沒有清晰的認(rèn)識，實踐中沒有

8、制定詳細(xì)的工作制度和推進(jìn)辦法，同時缺乏資金支持和有效的考核機(jī)制,最終導(dǎo)致閱讀推廣活動舉步維艱。2.2閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)與管理體制問題在組織機(jī)構(gòu)方面，當(dāng)前高校圖書館沒有設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、相對應(yīng)的職位以及管理辦法來負(fù)責(zé)閱讀推廣活動。通常是組建臨時工作班子來應(yīng)付性地進(jìn)行工作，所以推廣工作難有效果、難以持續(xù)。在組織管理方面，當(dāng)前閱讀推廣活動沒有發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的主