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1、試論對中職學校會計實踐教學的探討［論文摘要］會計實踐教學是會計教學的一個重要環(huán)節(jié)會計實踐教學不能僅僅作為理論聯(lián)系實際的一個教學環(huán)節(jié)還應作為一種教學方法和手段，貫穿于全部會計教學活動過程中，為培養(yǎng)素質高、能力強的人才服務。［論文關鍵詞］會計實踐教學模擬實訓會計是一門實踐性很強的學科。專業(yè)實踐教學是中等職業(yè)學校教學中的一個非常重要的組成部分，它一般與主要的專業(yè)課程配套開設，與專業(yè)課教學起著相輔相成的作用。隨著財會專業(yè)課程改革的不斷深人，加強實踐教學環(huán)節(jié)、強化技能訓練的指導思想被廣泛地認同。通過會計實踐教學，能縮短會計理論和會
2、計實踐之間的距離，為學生今后勝任工作打下扎實的基礎。、中職學校會計實踐教學的內容1單項模擬實訓。包括會計數碼和漢字的書寫、點鈔、珠算、錄人等。2.專業(yè)課程實踐。包括基礎會計、財務會計、成本會計、電算化會計等。3.綜合模擬實訓。綜合處理一個中小型企業(yè)一個月的經濟業(yè)務。試論對中職學校會計實踐教學的探討［論文摘要］會計實踐教學是會計教學的一個重要環(huán)節(jié)會計實踐教學不能僅僅作為理論聯(lián)系實際的一個教學環(huán)節(jié)還應作為一種教學方法和手段，貫穿于全部會計教學活動過程中，為培養(yǎng)素質高、能力強的人才服務。［論文關鍵詞］會計實踐教學模擬實訓會計是
3、一門實踐性很強的學科。專業(yè)實踐教學是中等職業(yè)學校教學中的一個非常重要的組成部分，它一般與主要的專業(yè)課程配套開設，與專業(yè)課教學起著相輔相成的作用。隨著財會專業(yè)課程改革的不斷深人，加強實踐教學環(huán)節(jié)、強化技能訓練的指導思想被廣泛地認同。通過會計實踐教學，能縮短會計理論和會計實踐之間的距離，為學生今后勝任工作打下扎實的基礎。、中職學校會計實踐教學的內容1單項模擬實訓。包括會計數碼和漢字的書寫、點鈔、珠算、錄人等。2.專業(yè)課程實踐。包括基礎會計、財務會計、成本會計、電算化會計等。3.綜合模擬實訓。綜合處理一個中小型企業(yè)一個月的經濟
4、業(yè)務。2.階段實習。第三學期和第四學期到企業(yè)財務部門實習兩星期。3.頂崗實習。第三年到企業(yè)財務部門實習。二、中職學校會計實踐教學存在的問題1.技能教學與專業(yè)課教學脫節(jié)。財會專業(yè)技能中的字和漢字書寫與基礎會計、財務會計等專業(yè)課程中憑證和賬簿填制是密不可分的，而在以往的教學中，不同的教師訓練不同的項目，各自為政，各自強調自己的重要性，與財務會計等專業(yè)課程似乎不相干。這樣使學生學習的目的性不明確，學習積極性不高，效果也不好，在技能課上數字、漢字寫得很好，到專業(yè)課學習填制憑證、賬簿時，數字、漢字就寫得不規(guī)范。2.時間安排倉促。模
5、擬實習內容涉及企業(yè)會計業(yè)務的方方面面，內容繁多，實習時問緊，學生不堪重負，實習效果不佳。傳統(tǒng)的會計模擬實習，往往是發(fā)給學生每人一套實習資料，相當于一個中型制造企業(yè)一個月的業(yè)務量，學生一個人充當企業(yè)的各種人員的角色，既是倉庫管理員又是銷售人員，既是會計又是出納等等，學生感覺混亂，做起來也很煩瑣。一個多月的實習下來，實習資料在教師輔導下算是能勉強完成，但要學生對實習進行總結時，卻講不出個所以然來，對企業(yè)財務是如何運作的沒有一個清晰的思路。1.操作性不夠。模擬資料“過于真實”或“過于虛假”，影響了會計模擬實驗的可操作性。主要表
6、現在：在選擇模擬實驗資料時，過于強調“真實”，沒有對這些實際資料進行“去粗取精、去偽存真”的分析。而有些學校所準備的實驗資料則與實際相差較遠，造成“模擬實驗就是十作業(yè)的翻版”的現象，缺乏真實感，使學生失去興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實習的可操作性，達不到理論與實際相結合的目的。2.實訓缺乏會計監(jiān)督。目前的會計模擬實驗基本都是要求學生完成“憑證一賬簿一報表”的循環(huán)，即根據原始憑證編制記賬憑證，再根據記賬憑證登記賬簿，最后根據賬簿記錄編制會計報表。學生拿到實習資料后，接著就按要求編制記賬憑證，缺少了“審核、監(jiān)督”這一重
7、要環(huán)節(jié)。造成這一現象的原因并非在學生，而是由于教師在準備資料時，就沒有準備真實、合法的原始憑證供學生選擇，使學生從觀念上就沒有或淡化了這一重要的審核工作。3.實訓教師缺乏權威。模擬實驗的指導教師由會計專業(yè)的教師或實驗員擔任，其指導與解釋缺乏真實性和權威性，因為他們當中部分人對具體的業(yè)務環(huán)境也未親身經歷，在模擬實驗過程中只能靠自己的知識和能力來想象。1.校外實訓基地難求。會計工作的嚴肅性決定了校外實習不能給學生提供動手操作的機會，會計工作的政策性、連續(xù)性及時間性特點，決定了校外實習不可能全面接觸了解各類型的經濟業(yè)務。三、改
8、進的對策1.合理安排各項技能教學。在有限的會計技能課中，根據技能課的一學期課程設置隋況、總課時數和各項會計技能的教學特點，合理安排好珠算、點鈔、數字和漢字書寫等項目的訓練進度，合理進行課時分配。對智力要求較高的內容充分利用課堂時間，要求學生充分理解和掌握，布置適量的課后練習，學生要保質保量完成。珠算技術性較強，且須經
