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《對中職學(xué)校體育教學(xué)的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對中職學(xué)校體育教學(xué)的探討陳文濤目前中職牛當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)體育的學(xué)牛。隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)牛的體質(zhì)和以前有了很大程度上的改變。這就要求體育教學(xué)也要相當(dāng)?shù)淖龀龈淖?這也是課程改革的要求。而實際上好多體育課的效果卻不盡如人意,要想上好體育課還要提高有效教學(xué)。1提高教師素質(zhì)學(xué)牛的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)牛的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學(xué)牛放任自由，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)牛對體育產(chǎn)牛厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學(xué)事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)牛的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響，因此教
2、師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)牛，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)牛對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師牛關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)牛轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與。2重視學(xué)牛的主體地位教師在課前準(zhǔn)備時就要充分考慮學(xué)生的特點，不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的目標(biāo),并用主動的，積極的手段去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果
3、要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴(yán)密，其實有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸;同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都能在一個生動，活潑的環(huán)境，氣氛中進(jìn)行切合自己實際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。3按照學(xué)生個性特點，因材施教，區(qū)別對待由于學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？?/p>
4、學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。例如在跨欄教學(xué)中，素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此吋教師因人而異，對跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度，提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及吋注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨吋加以肯定，公開進(jìn)行表揚，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對體育的厭學(xué)傾向。4結(jié)合時代要求，改革教材內(nèi)容從目前實施的體
5、育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到大學(xué)各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學(xué)生對體育的興趣。隨著學(xué)生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據(jù)學(xué)生的這一特點，在體育項目和課吋搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點的項目，滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要。各校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同吋，可根據(jù)各自的實際和專業(yè)，在體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。因此，可多安排些越野跑、登山等內(nèi)容；再則，隨著社會進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體育項目進(jìn)入社交場合，如門球、網(wǎng)球、保齡球、高爾
6、夫球、壁球、飛標(biāo)等，都是目前在社交場合中常見的體育項目，學(xué)生不僅興趣比較高，而口對他們今后走向社會也不無禪益。5教師注意組織教法的改進(jìn)為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組，按興趣分組，按性別分組，還可按合作分組，友情分組，隨機分組，同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式，啟發(fā)式，協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等，輕松和諧，寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力，創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。新課程教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位并不排斥教師在體育教學(xué)過程中的
7、指導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范講解，仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤動作,但教師不要過多強調(diào)自己的指導(dǎo)作用，不要過多地花吋間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的吋間和空間，讓學(xué)生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認(rèn)識和理解。實際教學(xué)中,可借鑒、參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物，現(xiàn)有資料、方法少。對每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，去探索、嘗試，所形成的做法、思想，也就是課
