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《人教版必修5《咬文嚼字》5課件》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、咬文嚼字朱光潛朱光潛:(1897--1986)現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷夜P名孟實(shí)、孟石安徽桐城人代表作《文藝心理學(xué)》《詩(shī)》《談美書(shū)簡(jiǎn)》等咬文嚼字釋義A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地~。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常~,極盡嘩眾取寵之能事。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再~也毫無(wú)用處。分析作者觀點(diǎn)1.試說(shuō)一說(shuō)本文的中心論點(diǎn)。2.在作者看來(lái),“咬文嚼字”體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其
2、實(shí)質(zhì)又是什么?3.在作者看來(lái),閱讀或?qū)懽髦袨楹我耙慕雷帧?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來(lái)說(shuō)明為什么要“咬文嚼字”的道理的?5.⑥⑦兩段是論述什么是“咬文嚼字”呢,還是為什么要“咬文嚼字”?還是如何做到“咬文嚼字”的?這兩段的論述角度有什么不同?6.⑧段主要論述了什么問(wèn)題?句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)結(jié)構(gòu)全解兩句三年得,一吟雙淚流?!啤べZ島吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須?!啤けR延讓古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)
3、奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色?!濉ど虻聺摕o(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?!前輰?duì)莫泊桑如是說(shuō)咬文嚼字示例輕風(fēng)()細(xì)柳,淡月()梅花。山色蒙蒙()畫(huà)軸,白鷗飛處()詩(shī)來(lái)。扶失橫帶長(zhǎng)江萬(wàn)里白如( ?。?,淮山數(shù)點(diǎn)青如( ?。?,江帆幾片疾如( ?。?,山泉千尺飛如( )。晚云都變露,新月初學(xué)(?。?塞鴻一字來(lái)如
4、( ?。!ぶ艿虑濉度櫱铩£?yáng)即景》咬文嚼字示例練淀箭電扇線評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說(shuō),使道理深刻,發(fā)人深省。中央電教館資源中心制作2004.3