高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系研究

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1、高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系研究摘要：近年來，我們頻頻能夠從媒體上看到畢業(yè)生起薪低、頻繁跳槽以及勞動合同的短期化等報道。在這之前，大多數專家學者對畢業(yè)生就業(yè)問題研究主要側重于就業(yè)數量上。但隨著高校的擴招，對畢業(yè)生的就業(yè)質量研究在近幾年逐漸興起。本文通過介紹大學生就業(yè)質量含義、評價體系現狀以及意義，證實建立一個科學完善的高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系的迫切性，并構建指標體系，運用模糊綜合評判法設計出高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價模型以供學校、企業(yè)等評價主體參考。關鍵字：高校畢業(yè)生就業(yè)質量指標評價體系引言高等教育大眾化后期，提升高等教育

2、質量是我們現階段高等教育的重點工作。為了全面提升我國高等教育質量，我們必須對教育質量評價和人才評價制度進行全面的改革。在高校教育體制改革的進程中，高校畢業(yè)生就業(yè)質量成了改革成敗的重要影響因素。大學生就業(yè)問題是全社會關注的焦點問題。就業(yè)質量影響高校形象，已成為衡量高校辦學水平高低的重要標志之一。目前，“初次就業(yè)率”是評價高校工作的關鍵指標。它在一定時期促進了高校對就業(yè)工作的重視，推動就業(yè)工作的改革與發(fā)展。但是，該指標僅從量的方面評估就業(yè)工作水平，缺少系統(tǒng)性、科學性和全方位的評價體系，在某種程度上會阻礙就業(yè)工作的改進。高校

3、畢業(yè)生就業(yè)質量內涵就業(yè)質量反映整個就業(yè)過程中勞動者與生產資料結合并取得報酬或收入的具體狀況之優(yōu)劣。高校畢業(yè)生就業(yè)質量，即大學生就業(yè)質量，是一個內涵非常豐富的概念。借鑒國內外相關理論研究成果和實際經驗，我認為，除硬性指標就業(yè)率之外，大學生就業(yè)質量還包括大學生的工作收入、專業(yè)對口、工作滿意度等彈性指標內容，主要體現于主觀感受層面。就業(yè)率只能反映就業(yè)的量，并不難很好地反映就業(yè)的質；而大學生就業(yè)的質量不僅能反映就業(yè)的“優(yōu)劣”、結構、層次和性質，同時還在一定程度上反映就業(yè)的量。高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價指標體系的構建原則全面性與系統(tǒng)

4、性原則。一方面，構建的指標體系應包括影響就業(yè)質量的各主要因素；另一方面，構建的指標體系，其內部的各指標之間應具有一定的邏輯關系，系統(tǒng)地、相互聯(lián)系地對畢業(yè)生就業(yè)質量做出全面的評估。定性和定量相結合原則。由于評價問題的復雜性，有些因素很難量化，所以將定性指標與定量指標結合起來使用。通過對每項因素指標設置權重值，在實現對定性指標定量分析的同時，也能對定量指標的數據進行定性分析，力求能系統(tǒng)客觀地反映畢業(yè)生就業(yè)質量的內涵和本質。通用性與可比性原則。為了使評判的結果對不同層次的高校都適用，并便于在各高校橫向間和高校自身縱向間進行比

5、較，需要設計統(tǒng)一的評價指標體系，使構建的指標體系可以進行橫向、縱向比較。獨立性與可操作性原則。構建的指標體系要有統(tǒng)一的分類基準，各項指標都有明晰的內涵，指標的外延互不交叉和重疊，具有一定的獨立性。同時為了保證評價的有效實施，就必須使評價指標體系所使用的方法易于理解和操作。指標不宜多，應易于采集和具有強操作性。國內高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系存在問題評價指標單一，主要通過就業(yè)率來體現，重“量”而缺少對“質”的評估評價主體單一，多為高校采集信息，將統(tǒng)計得到的數據反映到地方再到國家教育主管部門并向社會發(fā)布，期間缺乏有效的監(jiān)督機

6、制，高校為了吸引優(yōu)質生源可能會弄虛作假，刷高就業(yè)率。有些學校要求學生必須簽訂就業(yè)協(xié)議才允許參加畢業(yè)答辯，學生到淘寶網購買就業(yè)協(xié)議書的丑聞近年來數見不鮮。評價方法缺少科學性。過于簡化，20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certifica

7、tebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)質量評價體系的意義就業(yè)質量的全面反映。就業(yè)質量評價既要包括數量指標，也要包括質量指標，能夠真正幫助教育主管部門和高校實現就業(yè)質量和數量兩個維度的全面監(jiān)測。就業(yè)質量的動態(tài)呈現。通過建立動態(tài)數據庫，可以對歷屆大學生不同時間點的就業(yè)質量跟蹤調查，對畢業(yè)生就業(yè)狀況進行橫縱向比較，通過不同指標的查詢，方便教育機構、高校和社會了解大學畢業(yè)生就業(yè)情況。就業(yè)質量的趨勢預判。通過分析以往收集的高校就業(yè)質量數據，我們

8、可以從中探索就業(yè)質量的變化規(guī)律，對其為未來一定時期的發(fā)展走向進行預判，為教育主管部門、高校、學生家長等在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、填報志愿等方面的相關決策提供參考和依據。就業(yè)質量的危機預警?；诰蜆I(yè)質量的動態(tài)呈現和趨勢預測，通過設定就業(yè)形勢發(fā)展的危急狀況警戒線，在危機狀態(tài)出現前預先發(fā)布警報信息，為相關部門提前干預提供參考。主要掌握畢業(yè)生