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《方剛亮的導(dǎo)演之路與轉(zhuǎn)型》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、方剛亮的導(dǎo)演之路與轉(zhuǎn)型 從劇組到北京電影學(xué)院：與電影不解的情緣方剛亮進入影視這一行簡直有一點命中注定的意味。他的母親是一名導(dǎo)演，電影學(xué)院61級畢業(yè)后分配到南京電影制片廠工作，隨后又到了天山電影制片廠，方剛亮就跟隨著家人從江蘇到新疆。7歲起混跡在劇組，十二三歲就開始幫忙干活兒:除了制片管理這種拿錢的，攝影這種拿高新設(shè)備的活兒我沒干過，其他基本什么都做過，比如美術(shù)、搭景等等，對劇組生活、電影創(chuàng)作氛圍有種特殊的情感。我沒有接觸過電影以外的任何行業(yè)，只對這個有興趣，所以到考大學(xué)的時候就沒有想過還有第二個職業(yè)選擇。方剛亮一門心思考上了北京電影學(xué)院，成為他母親的校友?！ ”本╇娪皩W(xué)
2、院從1987年開始停招導(dǎo)演系，直到1993年才恢復(fù)。方剛亮1991年考入電影學(xué)院，當時的他只好選擇了錄音系。這一當時看似無奈的選擇倒給他此后的電影創(chuàng)作帶來了有益的影響:錄音系相當于理科，我們學(xué)習(xí)了大量高等數(shù)學(xué)、X絡(luò)、電路的知識，這讓我對于技術(shù)的了解相對多那么一些。這一過程中形成的理科思維使我對很多問題會從邏輯的角度去判斷，相應(yīng)地我的創(chuàng)作方式會與其他純文科背景的導(dǎo)演不太一樣--相對不那么熱情和感情化',取而代之是對故事的邏輯縝密度有更高的要求。本科畢業(yè)后，方剛亮進入電影學(xué)院導(dǎo)演系攻讀研究生。談及在電影學(xué)院求學(xué)期間對自己影響最大的人，方剛亮提到了鄭洞天老師:鄭老師對我
3、有一個相當長時間的指導(dǎo)，我在研究生實習(xí)的時候，跟著他拍片子、跟劇組、當副導(dǎo)演的機會比較多，受他的影響也最大。讓他受益最大的是鄭老師對于電影的態(tài)度:在文藝電影的范疇，鄭老師一直非常講究要用真誠而真實的心態(tài)去面對觀眾和自己的藝術(shù)作品。我們有時候會被一些形態(tài)上的假象所迷惑，覺得這樣的東西就是藝術(shù)了。我們要更多去尋找外部現(xiàn)象里面的真實內(nèi)核--這是跟著鄭老師這些年他教會我的最重要的東西?！ 》絼偭?991年考入北京電影學(xué)院，1998年留校任教:我留校一方面是因為那個時候大家都覺得留校是非常光榮的；另一方面當時學(xué)校與社會是一致的，都是文藝片傾向，教學(xué)與實踐并不矛盾。但這么多年之后，市
4、場發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在電影學(xué)院的教學(xué)環(huán)境與市場的確距離比較遠，會產(chǎn)生一些問題。方剛亮目前擔(dān)任電影學(xué)院12本科班的主任教員，執(zhí)教創(chuàng)作課程，他在努力嘗試填補教學(xué)與市場之間的溝壑:電影學(xué)院一直是以文藝片教學(xué)為主，但目前市場井噴的都是商業(yè)片。我在教學(xué)過程中也在試圖打破完全以個性創(chuàng)作為主的狀態(tài)，但據(jù)我所知，目前在電影學(xué)院我的行為還屬個人行為，整體上還是文藝片個性創(chuàng)作的導(dǎo)向，我覺得需要變革。在導(dǎo)演與老師這兩個角色中，方剛亮坦言自己一直是以創(chuàng)作為主:因為電影學(xué)院是一個創(chuàng)作的學(xué)校，而導(dǎo)演系是需要創(chuàng)作的專業(yè)，不持續(xù)創(chuàng)作是無法進行教學(xué)的，因此我還是首要解決創(chuàng)作問題，而創(chuàng)作的機會并不是隨時都
5、有的?！ ?年的求學(xué)生活加上近20年的執(zhí)教生涯給方剛亮打上了深深的電影學(xué)院烙印，觀眾也常常給他貼上學(xué)院派導(dǎo)演的標簽，他對此欣然接受:電影學(xué)院畢業(yè)的人身上有特別典型的、與其他所有導(dǎo)演不一樣的文藝特質(zhì)，我們的創(chuàng)作常常有自己非常主觀的東西在里面。當然不可否認，這在某種程度上與當下中國電影市場環(huán)境有些格格不入。電影學(xué)院至今還是偏文藝一些，教不出商業(yè)片導(dǎo)演。這兩年電影學(xué)院出來的知名導(dǎo)演很少，畢業(yè)生離開電影學(xué)院之后常常無法適應(yīng)這個社會的環(huán)境，大部分成名的都是海派導(dǎo)演。 從文藝電影到商業(yè)電影：情懷與市場的博弈與平衡研究生期間，方剛亮拍攝了多部短片，包括《游戲規(guī)則》、《電梯》、《艷陽天
6、》、《兒子的初戀》、《暖冬》等:這些短片都是我研究生期間的學(xué)生作業(yè)，無一例外是不同階段對某些電影技巧和手段的訓(xùn)練，包括視聽語言、鏡頭、制作等。得益于7歲起在劇組摸爬滾打的經(jīng)歷，方剛亮相對早熟,他的作品完成度相對較高，更容易拿出來參加影展和活動--短片《兒子的初戀》入圍香港浸會大學(xué)主辦的中港臺三地短片展映,《電梯》一片獲德國漢諾威國際青年短片電影節(jié)參展資格。在當時中國大陸電影相對封閉，對外交流很少的情況下，這對于一個在校學(xué)生來說已經(jīng)是不小的成績:那個年代的學(xué)生電影節(jié)非常少，我的作品是最早一批被送到大陸以外參加電影節(jié)的。這兩部作品能獲得參展機會也屬偶然：我當時和賈樟柯都在電影
7、學(xué)院，關(guān)系不錯，他認識海外的一些人。他個人特別喜歡《兒子的初戀》，就幫我推薦到香港浸會大學(xué)去參加這個影展；而另一次是一位德國留學(xué)的女生當時擔(dān)任德國漢諾威國際青年短片電影節(jié)的策展人，到電影學(xué)院來選片，選中了《電梯》。在校期間拍攝的這些短片在某種程度上也奠定了方剛亮之后作品的風(fēng)格：《兒子的初戀》是比較現(xiàn)實主義、富有藝術(shù)氣質(zhì)的作品，講的是人文情懷和情感，這與我之后的作品在風(fēng)格上是有相似性的。 畢業(yè)之后，方剛亮拍攝了大量的電視劇和電視電影。直到2004年，他轉(zhuǎn)戰(zhàn)大熒幕，拍攝了關(guān)注大西北貧困縣里孩子上學(xué)之艱難的電影--《上學(xué)路上》。從
