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1、教育主動服務社會，推進優(yōu)質普惠教育，關注學生幸福成長——泰州教育的轉型之路《中國教育報》2014年6月9日1、3版泰州市通過推進教育質量提升、教師隊伍優(yōu)化、教育公平促進、教育結構調整、國際教育拓展、教育生態(tài)營造等六大教育轉型工程，實現(xiàn)教育與社會綜合改革同頻共振，取得了顯著成效。日前，中德諾浩高技能汽車人才合作項目落戶泰州機電高職校，學生在校學習德國技術、考德國職業(yè)資格證，畢業(yè)后直接進入奔馳、寶馬等車企的4S店。一名教師興奮地說：“寶馬開進了咱們課堂，學生們只要成為諾浩班學員，培訓合格就可以進入跨國集團工作了?！边@是江蘇省泰州市近年致力于教育轉型發(fā)展帶來
2、的小小成果。泰州市通過推進教育質量提升、教師隊伍優(yōu)化、教育公平促進、教育結構調整、國際教育拓展、教育生態(tài)營造等六大教育轉型工程，實現(xiàn)教育與社會綜合改革同頻共振，取得了顯著成效。辦學理念轉型：走出“象牙塔”服務社會辦教育在教育全面轉型的探索中，泰州教育人首先思考的是辦學理念轉型。泰州市政協(xié)副主席、教育局局長奚愛國說，我們的教育必須從封閉式、內向型轉為開放式、服務型，必須始終扎根在社會的土壤中，在人的發(fā)展與社會的需要之間架起一座橋梁。面向社會辦教育，泰州人注重更多地把學生引向社會。在基礎教育階段，近兩年泰州建立25個未成年人社會實踐基地，興化等市區(qū)專門出臺
3、中小學生社會實踐活動指導意見。2013年，全市舉行社會實踐案例評選，涌現(xiàn)出興化缸顧中心校的菜花種植、大泗學校的走進農家親近篾匠師傅等數(shù)十項社會實踐活動成果。面向社會辦教育，泰州人注重更多地把目光投向地方經濟社會發(fā)展。泰州學院開設除師范專業(yè)外的服務地方支柱產業(yè)的非師范類專業(yè)26個，針對姜堰對優(yōu)質小學教師的需求，泰州學院主動為姜堰定向培養(yǎng)5年制師范生；針對不銹鋼之鄉(xiāng)興化市戴南鎮(zhèn)轉型發(fā)展的需求，泰州學院又與該鎮(zhèn)政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，設立“泰州學院戴南班”，專門招收戴南籍考生，進行訂單培養(yǎng)。裝備制造是泰州的優(yōu)勢產業(yè)，焊接技術應用廣泛。圍繞這一產業(yè)需求，2012
4、年，泰州南京理工大學研究院成立后建成“現(xiàn)代焊接技術與裝備研究應用中心”。該中心在口岸船舶公司推廣應用機器人激光電弧復合焊接新工藝，使焊接效率提高50%。項目負責人馮曰海透露，僅復合焊接技術這一項就可為企業(yè)年新增產值3000萬元。這樣的研究不僅針對地方企業(yè)的需求，也直接服務本土農民。“鵝苗品種‘蘇牧1號’飼養(yǎng)周期縮短了，每只可以多賺2元錢！”姜堰禽類養(yǎng)殖戶田愛鳳樂滋滋地告訴記者。2012年5月起，江蘇農牧科技職業(yè)學院科技服務工作組在他們的合作社推廣新的鵝苗品種“蘇牧1號”，讓她的養(yǎng)殖場實現(xiàn)增收。截至目前，科技服務工作組已先后引進和推廣學院培育的新品種2個
5、，推廣5項養(yǎng)殖新技術和3個養(yǎng)殖新模式，并建成5個養(yǎng)殖技術示范基地，促進了農民增產增收。為了進一步滿足社會需求，泰州市還打通中職和高職通道，推進融合發(fā)展。今年4月16日，泰州市職業(yè)教育聯(lián)合會掛牌成立，3所地方高校納入其中，著力推動“3+3”中高職銜接分段培養(yǎng)試點項目和“3+4”分段培養(yǎng)項目的實施。所謂“3+3”，是指中職學生在職校學習3年后進入相關高職院校就讀，獲得大專文憑；“3+4”是指中職學生在職校學習3年后，進入本科院校學習4年，獲得本科學歷。發(fā)展路徑轉型：創(chuàng)新驅動推進優(yōu)質普惠教育在推進教育轉型發(fā)展中，怎樣更好地實現(xiàn)“向民、靠民、為民、惠民”宗旨？
6、“要創(chuàng)新思維，把學校辦得小一點、精一點，辦到學生的家門口。”奚愛國說。又到“小升初”時節(jié)，泰州實驗學校分校區(qū)六（1）班學生陳美玲的媽媽早就有了主張，就是讓孩子讀家門口的省泰中附中的分校。她給記者算了筆賬：“以前不少家長把孩子送到很遠的民辦初中去，3年花費起碼幾萬元?，F(xiàn)在，家門口的學校就建得這么好，我們再也不用去擇校了。”這得益于泰州市教育局的一個發(fā)展舉措。2013年7月，泰州市打破現(xiàn)有人財物管理體制區(qū)域界限，組建一個嶄新的“教育共同體”，將高新區(qū)新建成的泰墅園學校，作為主城區(qū)省泰中附中、泰州實驗學校兩所市直學校的分校區(qū)，并把原有的明珠實驗學校、鮑徐中心
7、小學并入其中，“捆綁”融合發(fā)展，實現(xiàn)“無縫對接”、優(yōu)質均衡。2013年，泰州市還出臺一項中考改革新政策，明確泰州在外省務工的流動人口隨遷子女可在外省借考，經泰州市招辦按比例折算成績后，可平等參加泰州高中階段學校錄取。為破解農村學校點多線長、教師流動有局限、資源利用率不高等難題，近年來泰州不斷強化教育區(qū)域化管理。靖江市的做法是進一步優(yōu)化學校布局。2013年9月，該市城南初中、八圩初中遷入城南園區(qū)新初中，城西小學、城東小學合并為城中小學，靖城中學整體搬遷至新校址，新校園煥然一新，家長們眼前為之一亮。近年來，靖江市總共投入20億元，實施教育重點建設項目14個
8、，其中12個是義務教育學校建設。興化市則在教育區(qū)域化上下狠招，將全市義務教育學校分為10個學區(qū)
