甘肅省普通高校體育弱勢群體開設(shè)體育保健課的現(xiàn)狀與對策

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1、甘肅省普通高校體育弱勢群體開設(shè)體育保健課的現(xiàn)狀與對李金鍵甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部摘要：本文探析了甘肅省普通高校體育保健課的現(xiàn)狀并指出存在的主要問題，對體育保健課師資力量、教材建設(shè)及課程評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的提高與改革提供參考。關(guān)鍵詞：保健生體育保健課現(xiàn)狀對策1、前言體育是教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，是增強學(xué)生體質(zhì)和增進健康的關(guān)鍵因素，也是對在校學(xué)生培養(yǎng)其終身體育意識和本領(lǐng)的重要有機組成部分。當(dāng)前高校保健課的現(xiàn)狀，不管是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式都存有一定的弊端。本研宄所說保健是指殘疾、體弱，在生活自理上有一定的影響或患有不宜參加劇烈性運動的特殊疾?。ㄏ忍煨孕呐K病

2、、肝病、高度近視等）以及體質(zhì)弱勢（過瘦或過胖等）的大學(xué)生。體育保健課教學(xué)主要是為這些學(xué)生開設(shè)的，F(xiàn)I的是通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉改善他們的健康狀況，是進行體育醫(yī)療和康復(fù)的手段之一。2、研究對象和方法2.1研宄對象蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、西北民族大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅屮醫(yī)學(xué)院、蘭州商學(xué)院、甘肅政法大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、天水師范大學(xué)、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、合作師范?？茖W(xué)校14所高校的學(xué)生和老師400人。2.2研究方法2.2.1文獻資料法。利用甘肅政法學(xué)院圖書館現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，查閱國家教育行政部門的有關(guān)文件和體育保健與康復(fù)課程的相關(guān)文獻。2.2.2調(diào)查問卷

3、法。根據(jù)需要設(shè)計關(guān)于甘肅省普通高校保健生體育保健課開設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀問卷，向14所高校的學(xué)生和體育教師發(fā)放問卷，共計發(fā)放問卷400份，冋389份，有效問卷289份，冇效率為97.25%。樣本基本能代表甘肅省普通高校體育保健課的現(xiàn)狀。2.2.3邏輯分析法。根據(jù)了解到的問題經(jīng)過分析，通過分析結(jié)果總結(jié)甘肅省普通高校體育保健課的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的改進措施。3、結(jié)果與分析3.1體育保健課的設(shè)置與學(xué)生對體育保健課的喜歡情況。通過調(diào)査統(tǒng)計，從表1我們可以看出開設(shè)體育保健課的學(xué)校是冇體育專業(yè)的院校，而針對保健生開設(shè)體育保健課的學(xué)校只有西北師范大學(xué)一所，所開保健課也是以選修課的形式進行。問卷調(diào)查

4、顯示，開設(shè)體育保健課的高校占50%,設(shè)保健生體育保健課的高校占7.1%,斷續(xù)開設(shè)的高校只冇一所，開課率低。表1甘肅省普通高校體育保健課現(xiàn)狀調(diào)查與學(xué)生喜歡程度調(diào)查3.2授課的對象沒冇針對性，上課形式單一。開設(shè)體育保健課的0的是針對那些體育弱勢群體的，實際上，選這門課的學(xué)生沒有固定的群體，選修體育保健課的多數(shù)學(xué)生是因為愛好，奮少數(shù)學(xué)生是為了掙取學(xué)分。對傷弱病殘學(xué)生（A）,完不成正常體育課的學(xué)生（C）開設(shè)該門課的高校只有1所（占開設(shè)此課程學(xué)校的14.2%）,在上課形式的調(diào)查中，有6所（占開設(shè)此課程學(xué)校的85.8%）學(xué)校采用獨立班上課的方式進行教學(xué)，上課形式多以課本教學(xué)為主，缺少實

5、踐。3.3體育保健課的教材、大綱與教師業(yè)務(wù)水平。教材是指導(dǎo)教學(xué)的理論依據(jù)，教學(xué)大綱是教學(xué)行為的指南。在開設(shè)保健課的院校中70%的沒冇教學(xué)人綱也沒冇可遵循的教材。教師會什么，想教什么就教什么，甚至索性讓學(xué)生自由活動，沒奮切實可行的體育康復(fù)、保健手段和健身方法，保健課如同虛設(shè)。教師業(yè)務(wù)水平也令人捫憂，在開設(shè)體育保健課的學(xué)校中，冇5所學(xué)校沒有專職的體育保健課教師，教學(xué)由其他體育教師兼任。3.4保健生體育成績評定狀況。保健課程學(xué)生的考核評價是體育保健課教學(xué)不可或缺的，其評價過程既是對學(xué)生學(xué)效果的評估，又是對保健課程教學(xué)過程教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗。開設(shè)體育保健課的院校，保健課成繢評定辦法

6、簡單，具體是：1、保健課教師根據(jù)學(xué)生上課態(tài)度和出勤情況酌情評定，最高不超過85分；2、保健課教師考查教學(xué)內(nèi)容，評定和其它體育專項課相同；3、考試，但只考體育理論知識；4、保健課教師隨意評定。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1甘肅省普通高校體育保健課的開課率不高，部分高校奮相應(yīng)的制度，但執(zhí)行和完成情況不好，教學(xué)內(nèi)容和形式比較固定，上課的隨意性比較強。4.1.2教師的業(yè)務(wù)水平冇待提高，教材和教學(xué)人綱需要完善。4.1.3甘肅省部分高校體育保健課學(xué)生學(xué)習(xí)評價比較混亂，考試內(nèi)容、評定標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，沒有充分考慮到每位學(xué)生的實際情況。4.2建議4.2.1加大宣傳力度，鼓勵肢殘體弱學(xué)生長期參

7、加體育鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉的W慣。從運動醫(yī)學(xué)觀點來看，體育保健的各種運動符合生理衛(wèi)生的學(xué)原理，明確體育保健與康復(fù)的指導(dǎo)思想，針對高校學(xué)生的生理、心理特點，有0的地加強體育保健運動，能取得事半功倍的健身康復(fù)效果。4.2.2轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，重視體育保健課的作用。隨著素質(zhì)教育的推進和高校體育教學(xué)改革的進一步深化，使所奮學(xué)生得到體育教育的機會是高校體育教育的重要職責(zé)，也是學(xué)生接受體育教育的權(quán)力。因此，必須認(rèn)識到保健課是高校體育教育的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹《體育法》，努力創(chuàng)造條件，盡可能讓傷殘、病弱學(xué)生和正常大學(xué)生一