“自主—合作—?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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3、校必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育。作為素質(zhì)教育的主陣地是課堂，主渠道是課堂教學(xué)。由此，要實(shí)施素質(zhì)教育就必須以課堂教學(xué)的革新為突破口，拋棄忽視學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和現(xiàn)代教育理論?！　《疾煨W(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，由于應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期束縛，課堂教學(xué)仍然徘徊在偏知識(shí)傳授，偏分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的誤區(qū)，徘徊在“高消耗、重負(fù)擔(dān)、低效率”的困境之中，如果不從根本上改造和革新現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式，素質(zhì)教育就難以開展?！　♂槍?duì)現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，我校意識(shí)到課堂改革勢(shì)在必行，因此，我們?cè)诮梃b當(dāng)前流行的“主體性教學(xué)”“交往性教學(xué)”“創(chuàng)新性教學(xué)”等教學(xué)模

4、式的理論和方向。構(gòu)建了“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。希望通過構(gòu)通科學(xué)、高效的課堂教學(xué)組級(jí)形式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。　　二、實(shí)驗(yàn)的基本思路　　要進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，在語文教學(xué)中，我們首先應(yīng)搞清師生的關(guān)系應(yīng)是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，而不是講者與聽者的關(guān)系;應(yīng)以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)新”的語文教學(xué)模式，上活語文課。在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：　　1、在教學(xué)中，變革傳統(tǒng)的教師職能觀和教育行為模式，正確發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用?！　?、變革傳統(tǒng)的學(xué)生觀和學(xué)習(xí)行為模式，充

5、分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主體作用?！　?、改革教學(xué)關(guān)系，建立平等、民主和合作的師生關(guān)系，調(diào)控課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)效率?！　∪?、實(shí)驗(yàn)的基本方法　　“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)用圖式表示：　　教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)　　學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)　　學(xué)生群體交往學(xué)習(xí)　　本模式為三大板塊整合又各有側(cè)重的“三段式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)程式。在教學(xué)中，我們?cè)谀Ｊ降幕A(chǔ)上熟悉該程序教學(xué)，并善于選用就變式，做到整體設(shè)計(jì)，把握語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，做到反饋與調(diào)控，讓“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，真正發(fā)揮課堂教學(xué)促進(jìn)“素質(zhì)教育”的效能。實(shí)驗(yàn)主要從以下角度入

6、手：　　(一)創(chuàng)設(shè)“自主性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境?！　∽灾餍詫W(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主體的自覺意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而養(yǎng)成發(fā)展個(gè)性品質(zhì)?！　≡谡Z--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~5~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============文教學(xué)中，我教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，即使沒有老師指導(dǎo)，也能獨(dú)立地學(xué)習(xí)語文知識(shí)?！　?二)創(chuàng)設(shè)“合作性學(xué)

7、習(xí)”的教學(xué)情境?！　『献餍詫W(xué)習(xí)是指在教學(xué)中建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，建構(gòu)師生合作教學(xué)，生生合作學(xué)習(xí)的集體性教學(xué)模式，充分開發(fā)課堂集體交往、信息網(wǎng)絡(luò)、群體心理氣氛等社會(huì)心理因素的教學(xué)潛能，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化?！　?、改變課堂教學(xué)的組織形式，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛?！　≡谡Z文課中，建立科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生討論，交換意見及集體評(píng)價(jià)，以及學(xué)會(huì)尋求幫助與幫助，相互的溝通與合作?！　?、挖掘集體潛能，體驗(yàn)合作的成功，促進(jìn)個(gè)性社會(huì)化?！　≡谡Z文課中，讓學(xué)生小組討論、交換意見還可以

8、讓學(xué)生扮演課文中的角色，從而體會(huì)合作的成功?！　?三