多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用羅浪勇（四川省武勝縣真靜學(xué)校武勝638417）引言全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)今我國現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深入變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大變革。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及教育教學(xué)理論、方法的不斷改革。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中重理論、輕實(shí)驗(yàn)、重知識(shí)、輕實(shí)踐己不再適應(yīng)當(dāng)前教育的形勢(shì)。因此，研究如何走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的熱情和興趣，把抽象的物理過程和概念異體化，微觀現(xiàn)象直觀化，靜態(tài)效果動(dòng)態(tài)化是當(dāng)今物理教學(xué)必須研宄的課題。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，所謂多媒體教學(xué)是指在教學(xué)中引入以多媒體計(jì)算機(jī)

2、為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工只和手段的一種新型的教學(xué)模式。其主要通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，從而有效的突出教學(xué)中的效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的作用1.1有利于提高學(xué)牛.學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)可創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情景是學(xué)生獲取知識(shí)的前提條件和基礎(chǔ)。良好的情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往只著眼于傳授已有知識(shí)，公式和定理的推導(dǎo)。教學(xué)手段也比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠老師的一張嘴滔

3、滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下，也束縛了學(xué)生的思維想像，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)牛.厭學(xué)情緒。但如果在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，教師在教學(xué)過程中便可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象，甚至虛擬的場(chǎng)景使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)〉J。1.2有利于實(shí)驗(yàn)過程的重現(xiàn)在物理教學(xué)過程中，對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程的分析歸納是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，它是理解物理概念、掌握規(guī)律的一種重要方法。也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的一個(gè)重要手段。但是，物理現(xiàn)象和物理過程的演示一般都很快（奮的用稍縱即逝來形容也不為過），從而給師生對(duì)現(xiàn)象和過程的分析帶來了較大的困難

4、。1.3有助于學(xué)生突破重難點(diǎn)在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到吋間、空間等因素影響，因而總冇許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)人開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中的不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不冋的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程以獲得很好的效果。例如，分組實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)習(xí)者獲得第一手感性知識(shí)的過程，在條件許可的情況下,教者都喜歡把演示改為分組。在《阿基米德原理》一節(jié)課中內(nèi)容多、吋間緊教學(xué)大綱只提出了演示實(shí)驗(yàn)的要求。存在教師操作吋，學(xué)生只能聽、看（且看不清）、不能參與的缺點(diǎn)。要保證學(xué)生既積極參與又能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我們可采用制作課件用動(dòng)態(tài)畫面來提供示范，導(dǎo)控實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生

5、積極參與。1.4有助于提高教學(xué)效率在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常花較多的吋間板書，特別是上電學(xué)、光學(xué)課吋寫例題、畫圖例的吋間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能可使本應(yīng)花好幾分鐘的內(nèi)容可在幾秒鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。2多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)及過程進(jìn)行模擬及示范物理教學(xué)過程中的一些比較枯燥、抽象的內(nèi)容或在課堂上無法、不易漬示的實(shí)驗(yàn)，都可借助多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。例如在微觀過程中：液體的沸騰與蒸發(fā)、氣體分子運(yùn)動(dòng)論、電流的形成、原子核的結(jié)構(gòu)、粒子散射實(shí)驗(yàn)、光電效應(yīng)、原子核的裂變等都可利用多媒體技術(shù)把視頻、音頻、動(dòng)畫結(jié)合起來進(jìn)行逼真的模擬以加深

6、學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.2用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景、加強(qiáng)能力培養(yǎng)如晶體的各向異性，非晶體的各向同性，用微機(jī)模擬，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的形象性，整體性和深刻性。2.3用多媒體技術(shù)將一些生產(chǎn)、生活、科技方面的物理問題搬進(jìn)課堂如飛船和空間站中的失重現(xiàn)象、衛(wèi)星運(yùn)行軌道問題、光導(dǎo)纖維如何傳輸信號(hào)，大型核能發(fā)電站及交電站的工作原理等。將這些課堂上難以模擬和不能演示的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)下載圖片或者錄像等形式搬進(jìn)課堂揭示生產(chǎn)、生活中許多物理現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理規(guī)律及應(yīng)用可以大大地拓寬物理教學(xué)吋空。奮利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，開闊學(xué)生的眼界，使教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。2.4對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理

7、學(xué)史方面的教育通過多媒體技術(shù)，我們可以再現(xiàn)或模擬一些科學(xué)家的重大物理發(fā)現(xiàn)過程。如牛頓、愛因斯坦、盧瑟福這些科學(xué)家的科學(xué)研究的過程、α粒子散射理論的建立、中子的發(fā)現(xiàn)等。通過計(jì)算機(jī)模擬或再現(xiàn)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)正確的科學(xué)研宄方法（提出學(xué)說一一用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說一一得出結(jié)論或定律培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度。小結(jié)多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，為我們提供了一種先進(jìn)的教學(xué)工具，由此派生出來的教學(xué)模式，隨著軟硬件技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐的深入和認(rèn)識(shí)的提高，必將會(huì)更加豐富多彩，在課堂教學(xué)領(lǐng)域中的作用也會(huì)越來越大。