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《初中化學(xué)教學(xué)中的有效性策略簡析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)教學(xué)中的有效性策略簡析摘要：化學(xué)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要學(xué)科：不僅能夠有效的提升學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力、知識(shí)運(yùn)用技能都有一定的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；教學(xué)；有效性中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2015)10-237-01一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為
2、課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象?？梢娀瘜W(xué)教學(xué)的關(guān)鍵落腳點(diǎn)在于學(xué)生自身，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)學(xué)生自身感知、自身認(rèn)知提升的過程，而這些素質(zhì)的提升都離不開學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，所以就需要教師在教學(xué)
3、的過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自覺性，變傳授式教學(xué)為指導(dǎo)學(xué)習(xí)，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)、過程、方法、步驟等，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，而不是一步步的教他們?cè)搶W(xué)哪些知識(shí)、要學(xué)哪些知識(shí)，讓學(xué)生只是被動(dòng)的接受教育。教學(xué)中教師要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)目的、科目特色引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。二、注重課程教學(xué)循序漸進(jìn)化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，反映化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，確定了”科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)內(nèi)容主題，規(guī)定了具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
4、這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的載體。然而在農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知基本為零，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)引導(dǎo)，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，從最初的物質(zhì)構(gòu)成到后期的化學(xué)反應(yīng)，每一步都需要學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，以便能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行，步步為營的做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平及認(rèn)知能力，科學(xué)合理地安排時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生自
5、主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的適應(yīng)性則是指能適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)要求，適應(yīng)不同的化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，就要盡可能多的聯(lián)系實(shí)際，并通過對(duì)問題的解決而加以鞏固。三、鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐探究化學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能都有重要的促進(jìn)意義?！冻踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的”活動(dòng)與探究建議”是為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等也是積極的學(xué)習(xí)方式。這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保
6、證。所以在教學(xué)的過程中就需要教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)任務(wù)的多樣性：化學(xué)教學(xué)的過程中不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還要能夠通過教學(xué)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步?；瘜W(xué)創(chuàng)造能力是進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，獲得創(chuàng)造性成果的能力，探究性則是學(xué)生用以獲得知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念而進(jìn)行的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中不可缺少的一環(huán)，化學(xué)教學(xué)中的探究性和創(chuàng)造性更多地體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上。同時(shí)還要善于利用已有知識(shí)解決實(shí)際問題。如掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，就要正確選擇某些氣體的制取裝置。學(xué)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律，如金屬活動(dòng)順序，應(yīng)學(xué)會(huì)判斷金屬的活
7、動(dòng)順序，利用相關(guān)反應(yīng)除雜等，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決一些生活中的常見問題，比如如何防銹、如何檢驗(yàn)物質(zhì)的純度等等，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)創(chuàng)造性的進(jìn)行應(yīng)用，提升他們對(duì)于知識(shí)的掌握深度。四、科學(xué)開展科目教學(xué)引導(dǎo)由于學(xué)生初次接觸化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中往往很難對(duì)其整體內(nèi)容進(jìn)行完善的了解與運(yùn)用，教師在教學(xué)中就要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科目對(duì)于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要意義：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去
