重視隱性課程資源的開發(fā),建設(shè)高效課堂教學(xué)

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1、重視隱性課程資源的開發(fā),建設(shè)高效課堂教學(xué)新課改的開展使教學(xué)方式發(fā)生了很大變革，但很多教師僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，忽略了學(xué)生的情感態(tài)度、價值關(guān)懷和思想道德培養(yǎng)的實踐。這就需要教師實現(xiàn)由“學(xué)生主體人格本位”教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變必須重視隱性課程資源的開發(fā)與利用?！　∷^隱形課程資源，一半是指以潛在的方式對教育教學(xué)活動施加影響的教學(xué)資源，以教育的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍等方式存在。它包括教師的人格魅力、學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂信息、師生關(guān)系、校園的文化氛圍等。隱性課程資源對教學(xué)質(zhì)量起著持久的、潛移默化的作用，是思想政治密切聯(lián)系實際，提升育人功能，增強課堂教學(xué)實效性的重要基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)

2、過程中要通過各種方式方法開發(fā)和利用隱性教學(xué)資源，從而達(dá)到新課改的目的，有效地提高課堂教學(xué)的效果。　　一、教師的人格魅力是一個巨大的隱性課程資源庫　　教師的人格魅力對學(xué)生的人格會有潛力默化、潤物細(xì)無聲的影響作用。正如烏申斯基所說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！蓖ㄟ^長期的示范、激勵、熏陶，不僅能促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，而且能夠使師生建立和諧的關(guān)系，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，構(gòu)建高效的課堂?！　〗處煹娜烁聍攘κ墙處煹牟?、情、智、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)等各方面的綜合，教師在教學(xué)中應(yīng)充分展示自身魅力。教師不僅要熟悉自己的學(xué)科

3、知識，而且應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，全方位的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己的人格魅力。從而達(dá)到“親其師信其道”的效果?！　《?、學(xué)生是最活躍的人力資源　　每一位學(xué)生都有自己的個性特點，有自己的生活經(jīng)驗、感受、興趣、愛好、知識、能力等。教師要充分利用師師互動、師生互動、生生互動中的生成性資源，這對實現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”有著特別的重要的意義?！　?.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗　　學(xué)生已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗深刻地影響著學(xué)生的思維方式、態(tài)度及行為。我們在教學(xué)時，要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認(rèn)識和感悟；要創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，使學(xué)生回歸生活，感悟生活，在交流各自生活體驗的基礎(chǔ)上共享

4、資源，提煉和生成觀點?！　?.重視學(xué)生的閃光點與錯誤表述　　所謂閃光點，可以是學(xué)生的一個創(chuàng)意、一種新方法、一次精彩的發(fā)言……學(xué)生可能是“無心”的，但教師一定要“有意”，教師要用一雙“慧眼”去發(fā)現(xiàn)這些閃光點，有時他們可以成為很有價值的教學(xué)資源?！　W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會有些錯誤，教師應(yīng)細(xì)心觀察，找出有價值的資源進(jìn)行利用。對于其中的教學(xué)重點難點，教師要恰當(dāng)?shù)乩猛ㄋ椎慕虒W(xué)語言進(jìn)行表述，通過師生互動，生生互動來進(jìn)行引導(dǎo)、討論、點撥。　　3.重視學(xué)生差異性資源　　差異是學(xué)生發(fā)展的前提條件，也是我們開展教學(xué)的基礎(chǔ)，我們要承認(rèn)并尊重它，把它作為一種教學(xué)資源去珍惜。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平提出不同

5、的要求。在完成基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對教學(xué)進(jìn)行分層設(shè)計，體現(xiàn)出難與易，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。例如，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)彈性要求，分為基礎(chǔ)題和綜合題，前者要求全班學(xué)生完成，后者要讓學(xué)有余力的學(xué)生完成，這樣可使全體學(xué)生學(xué)得輕松愉快，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！　∪⒘己玫男@文化氛圍是重要的校本資源　　良好的校園文化氛圍對學(xué)生的學(xué)歷提升和人格發(fā)展具有很大的教育效果，能為構(gòu)建高校課堂注入強大的動力。新時期的教師要善于利用良好的校園環(huán)境和氛圍組織課堂教學(xué)。此外，教師可利用學(xué)校的廣播臺和報刊由學(xué)生定期對重要時政進(jìn)行點評，利用教室墻壁上的名人名言、格言等引發(fā)學(xué)生的道德思考；利用學(xué)校的X絡(luò)讓學(xué)生搜集作文素材，加強學(xué)

6、生對知識的理解等形式，拉近學(xué)生與課堂教學(xué)的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂?！　∷?、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是開發(fā)隱性資源的前提　　尤其是在小學(xué)生課堂教學(xué)過程中，要重視氛圍營造。在課堂教學(xué)中和日?；顒又幸⒁鉅I造一定的民主氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣?！敖逃木薮蠹记稍谟诩袑W(xué)生的注意，并保持他的注意?！保╗英]洛克語）師生關(guān)系和諧、平等，學(xué)生就會主動積極參加活動、認(rèn)真思考問題、踴躍回答問題。在教學(xué)中，教師要以平等、真誠的態(tài)度面對學(xué)生，成為學(xué)情的發(fā)現(xiàn)者、活動的合、疑問的咨詢者，學(xué)生也就會成為教師情誼的感應(yīng)者、探究轟動的參加者、學(xué)習(xí)過程的親歷者，這必將大大提高課堂教學(xué)的效果?！　『椭C的

7、師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的動力，它不僅可以活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，有利于構(gòu)建課堂。教師只有熱愛每位學(xué)生，把學(xué)生視為發(fā)展的人、有潛能的人，才能開發(fā)與利用好隱性資源?！　‘?dāng)然，由于每個教師面臨的學(xué)生資源不同，教學(xué)的軟硬環(huán)境不同和教師的個人素質(zhì)不同，所以對隱性教學(xué)資源開發(fā)的方式和內(nèi)容不同。通過以上分析希望在教學(xué)過程中，教師能夠重視隱性教學(xué)資源的開發(fā)，大面積地提高課堂教學(xué)的效果。